《推敲》教学设计教学目标.docVIP

微课设计方案 作者信息 姓名 张微 单位名称 邯郸市丛台区丛台小学 微课信息 微课名称 《推敲》 选题意图 《推敲》这个故事讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字，不知不觉闯进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定诗句中用词用“敲”比较恰当，从此“推敲”的故事得以流传下来。选此课题主要是让学生感受贾岛认真严肃的创造态度和锲而不舍的钻研精神。 内容出处 冀教版四年级上册第13课 适用对象 小学语文中年级 教学目标 理解“推敲”的含义 学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神 教学用途 □课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他 微课设计过程及设计意图 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 一、动作引入“推”“敲”，初识推敲意蕴 由动作导入，感同身受。 二、亲历推敲过程，认识推敲方法 学习课文中贾岛严肃认真的创作态度。 三、走近推敲诗人，感受推敲精神 感受贾岛锲而不舍的钻研精神。 四、走出文本推敲，拓展推敲深度 让学生在阅读和习作中养成推敲的习惯，做一个善于推敲的人。 设计亮点： 在教学中，我运用了表演、讨论探究、自主学习等教学方式，取得了比较理想的效果。为了让学生更好的理解“推敲”，我设计了这样一个教学环节：“如果贾岛当时碰上的不是韩愈，而是你，你会帮他出什么主意呢？推？敲？还是其他的词？小组之间可以讨论，但一定要有根有据。”学生畅所欲言。有的说改为“拍”字，因为贾岛走了很长时间的路，沿着山路找了好久，好不容易才摸到李凝的家，这时他肯定又累又饿，迫不及待的想见到他的朋友，也想快点进去弄点吃的，再好好休息一下，所以是“拍门” ；有的说改“推”字，因为贾岛和李凝是好朋友，两人关系密切，用不着这么多礼节；还有的说“扣门” ……对于他们的答案我给予了肯定，孩子们俨然一个个小贾岛，一个个小韩愈，推敲的不亦乐乎。再就是让学生练说这个故事，不仅让学生再次回顾课文内容，以便留下深刻的印象，而且可以培养语感，训练学生的口头表达能力。 这节课中，学生在边学边演中兴趣浓厚，演的开心，学的灵活，相信这样的教学情景也会深深地印在他们的脑海中。学完课文，我还尝试让学生推敲王安石的“绿”字之妙。让学生比较“绿”与“到”、“过”、“入”等词，从而感觉到“绿”字写出了春风吹后江南水乡那生机勃勃的景象。 在今后的教学工作中扎扎实实的搞教学，做到上最有效的课；做最有效的作业；考最好的成绩；让学生有最好的发展。我将进一步钻研教材，寻求最有效的教学方法，真正的把课程改革推向深入。