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东北师大学习心得体会 东北师大学习心得体会 12月20至26日我参加了德城区教育局和东北师大联合举办的德城区中小学教师培训班。这次学习如浴春风细雨沁人心脾，给我们提供了一场场知识的盛宴，学习了来自东北师大教科研领域的必威体育精装版最先进的教科研工作经验和研究方法，在培训中的感觉是幸福而又充实的，因为每一次培训的方式都是活泼生动的，专家教授们每一次的讲座总是把教育实践结合起来，用朴实风趣的话语分析一个个典型案例的同时，每一次都能真切地感受到思想火花的冲击，专家教授们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对学生独特的感悟、深厚的教育素养令人折服。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。 下面由我把这五天的学习内容给大家简要做一下汇报： 反思是教师成长的必然之路 第一天上午东北师范大学教育学部邓 涛教授第一天给我们做了《教学反思与教师专业发展》的报告 邓教授从1、 教师为什么要反思2、什么是教学反思3、教学反思的内容4、教学反思的主要策略，四个方面讲述了反思是教师成长的必然之路，告诉我们没有先进的理念，就想不远； 没有具体的操作，就走不顺； 没有深刻的反思，就走不快。使我认识到“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复” 。授课过程中我深深的记住了一段话“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。 第二个环节当中邓教授讲解了如何写反思，课后一定要加强课后反思的记录，指出通过反思发现自己的不足，要具体给出出现的问题，原因分析并说明改进自己不足的地方，并说明反思从以下四个方面入手1）领会教学反思的实质，2）认识反思的价值。3）找准反思点，4）掌握反思的步骤方法。然后把教学反思从课前反思、课中反思、课后反思三个角度阐述了教学反思的要求。下午由东北师大附中语文特级教师，孙立权老师给我们讲了《课程改革与教师素养》。全面深入的讲了课改以来出现的问题，如“不允许批评学生、教师主体性的弱化”等现象，幽默风趣的进行了抨击。并从“教学能力素养、专业知识素养、教师素养”三个方面讲述了作为教师应该具备的素养。 褪去繁华见真精 第二天由北师大附中的郝淑霞老师作《一堂好课的标准》的报告和东北师大教育学部的吕立杰教授作了《追求卓越的课堂教学》的报告。，郝老师从“怎样评价一堂课 和、怎样上好一堂课”两个方面给我们剖析了一堂好课的标准。首先从其听过的一堂特级教师的观摩课开始，讲述了教学的精品化思考，教师和学生共同参与创造性活动，提出教学具有挑战性，发展学生的认知思维的重要性，然后通过好课的标准领悟与实践 ，第三个环节详细分析了“对一节课的反思回顾”。指出教学目标达成的反思、教学计划的反思、对教学过程驾驭的反思及对课堂突发事件处理的反思、等五个方面深入的剖析了反思的重要性，最后给我们得出“能激励学生的才是最好的教育教学理念”。 吕老师通过一个个真实的课堂案例，从每一个细节入手介绍了教学设计中的思想与方法，目标的确定，以及德育在于价值澄清的学科品行问题，得出最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。最后提出“好课”的“五个实” 有意义的课，即扎实的课； 有效率的课，即充实的课；有生成性的课，即丰实的课；常态下的课，即平实的课；有待完善的课，即真实的课。最后告诉我们适合孩子的才是最好的，能激励学生的才是最好的一堂课的课堂标准。 学习就是信息加工 第三天由东师大教育学部的于海峰教授作了《学习的信息加工过程及教法指导》王春光教授作了《如何撰写教育科研论文》。于教授从认知心理学的观点，讲解了学生学习的心理过程，如何通过自己的方法方式吸引学生，达到学生注意力转移的效果，将学生的注意力引向重要的问题或指导学生自己提问。并指出学生在知觉的个体差异说明场独立性和场依存性的两类学生对认知的不同，指明学生的个体差异及因材施教。王春光教授从编辑的角度阐述了“好论文”的标准，从选题内容、视角的创新、格式的规范三个角度告诉大家如何写好论文，题目要有价值，有意义，适合自己的更便于研究；选题与文献方面要注意选取原则，从教育热点中、教育的疑点、成功的经验中选题才能使自己更可能成功。通过安徽的一个教师的成功案例讲解了教育的原则：保护孩子的自尊心，不欺骗孩子，但又不回避其真实性的艺术把事情说明的重要性。 教学相长，享受教育人生 第四天由东北师大附中的高俊明老师作了《优效课堂理念与策略》的报告介绍了1、反思（传承，格物致知，求实，求是）2、概括（卓越