一年级下册数学青岛版《逛公园-回顾整理》参考教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 31 / 3 《逛公园 - 回顾整理》参考教案 教学内容： 教材第 13 页。教学目标： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程， 能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 1、掌握 20 以内退位减法的口算方法，能够正确计算 20 以内退位减法。 2、学会 20 以内退位减法的口算方法，并能正确计算。 3、学会解决简单的问题 。教学难点： 1、理解 20 以内退位减法算法。 2、能根据已知条件提出数学问题并解答。教学具准备： 多媒体课件、小棒、情境图等。教学过程： 一、系统呈现“ 20 以内退位减法表”，进行复习 。 1、说明本节课的学习内容： 20 以内退位减法的复习。（板课题：回顾整理） 2、以小组为单位进行开火车游戏，口算练习。 9+7 8+6 11-2 14-8 12-9 13-7 15-5 14-6 14-8 12-5 17-9 14-7 二、20 以内退位减法表的整理 1 、找规律，填表。 出示下表： PAGE PAGE 2 / 32 / 3 11-9 11-9 11-8 12-8 11-6 11-5 11-4 11-2 13-9 13-7 13-6 18-9 1、要求：以同桌为一小组。仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 2、说一说为什么这样填，你是怎么想的？ 学生纷纷举行汇报，自己的想法 。 3、讨论（出示已填完整的减法表。 ） 竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？ 这时学生能直观地发现规律，个个都举手争着汇报自己的发现。 你还能发现什么规律的排列？ 第一列的得数都比被减数的个位上的数多 1（十九减 9）。 第二列的得数都比被减的个位上的数多 2（十九减 8）。 第五列的得数都比被减数的个位上的数多 5（十九减 5）。 三 、小组活动，动手操作，重排 20 以内退位减法表 。 （提供卡片， 每组一套 20 以内的退位减法算式） 小组合作把这些卡片重新有排成一个表。 1 、谈话导入，质疑激趣。 师:“同学们， 老师今天遇到个小难题 , 你们能帮我解决吗 ?老师准备要写减法算式的小纸片只够一半，怎么办啊？” 把事先准备好的小卡片分发给每一个小组（两人一组），（他们带着一种帮老师解决了大难题的快感跳入了挑战。 ）“要把表上的算式全部写在这些卡片上，你们打算怎样用最快的速度完成呢？ PAGE PAGE 3 / 33 / 3 2、分工合作 自主探索。 学生开始分工完成表格里的算式。 陆陆续续的完成了，同桌中有一个没完成的，我都没检查， 这样必须照顾到对方才算完成。 在前几个组单个同学被老师拒绝后，后面的组自发的帮起反应或速度较慢的同学。 四、课堂小结 找没有同桌可合作的同学谈体会， 得出只有在合作中， 才能最快的完成学习任务。 教师进行有 导向性的小节，宣布本节课的优胜小组，激起学生的学习 热情。