（新人教版）高中语文必修3第二单元7李商隐诗两首课件1.pptVIP

一首《锦瑟》让人们恍若见到李商隐跌宕的命运，失意的际遇，绮丽的爱情，梦幻的追忆……这首诗被人揣度了一千多年，也被诘难、质疑、否定、推翻了一千多年。李商隐的世界不仅有自己，也有天下。人们透过李商隐的眼睛，看到大唐的末世悲伤。 小结 正音断句，读清并读出节奏感 品读鉴赏《马嵬》 疏通诗意 通过标题和诗文，弄清诗中的历史事件 辨析态度 分析技巧 借古讽今，希望现在的国君要励精图治，不要荒淫误国。 抒发自己怀才不遇，报国无门。 请问这首诗你认为作者的写作意图是什么？ 这首诗以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，抒发了作者渴望贤君，忧国忧民之思。同时李商隐的好友崔珏曾在《哭李商隐》一诗中曾写道：虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开。由此，此诗也借抒兴亡之感慨，暗含壮心难酬之悲凉。 小结： 作业: 1．背诵两首诗。 2．收集诗人的其他作品背诵赏析。 -*- * 7 李商隐诗两首 翻开浩瀚的唐诗，翻过李白的浪漫洒脱，翻过杜甫的忧国忧民，翻过白居易的天涯沦落，翻到李商隐时，却怎么也挪不开眼了，舍不得将他翻过。“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。”“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。”李商隐就是这样，以奇幻的想象，神妙的诗意，绮丽的字眼，交织成如梦的诗篇。 1.知识和能力： （1）了解李商隐，通过用典之巧妙体会《锦瑟》的意境。（2）通过学习《马嵬》学会鉴赏咏史诗。（3）体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 2.过程和方法： （1）诵读，让学生在朗读的过程中感悟作者的情感。（2）通过比较和讨论，把握两首诗不同的意境、情感和表现方法。 3.情感态度价值观： 体味诗人独特的人生际遇，了解诗人淡然伤感的情怀，学习作者理性地看待世事的人生态度。 教学目标 李商隐，字义山，号玉奚生、樊南生（樊南子），晚唐著名诗人。杜牧与他齐名，两人并称“小李杜”。与温庭筠齐名，世称“温李”。《李义山诗集》传世。 痴情，多情，迷惘，惆怅…… 同学们谁能介绍一下李商隐？ 你们眼中的李商隐是什么样的人呢？ 　　李商隐是晚唐诗人，在经过了“诗必盛唐”的繁华后，人们往往将晚唐遗忘，可李商隐却以一人之力，撑起了整个晚唐诗坛。他自幼丧父，家境贫寒，作为长子的他不得不以10岁之幼龄担起撑持门户的责任。好在从小聪颖的他，在16岁的时候遇见了他的恩师——令狐楚。在令狐楚的指点和帮助下，在26岁中了进士，次年做了王茂元的幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但是当时的牛李党争激励，令狐楚和王茂元又分属牛党和李党，因此，李商隐被视为叛徒，一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，无法施展其才智与抱负。 李商隐的生平及所处时代 有人曾说：“他的诗有一种弥漫的情，弥漫就是‘无端’，世间有那么多情，情难舍情难断，情难表达，而李商隐就能把弥漫的情写出弥漫的美。” 品读鉴赏《锦瑟》 庄生梦蝶 迷失、虚幻、迷惘、惋惜、迷幻…… 杜宇啼春 凄惨、悲愤、悲戚…… 玉蚌生珠、鲛人泣泪 凄寒、孤寂、惆怅、孤独…… 暖玉生烟 飘忽、虚幻、萦绕、可望而不可及…… 讨论： 千年以来这首深邃的抒情诗被评论家释义为意向明确的悼亡诗、咏物诗、感遇诗、怀人诗、爱情诗……大家以小组的形式讨论一下，你认为这首《锦瑟》的主题是什么？ -*- *