八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计.pdf

八年级道德与法治上册《维护秩序》教 案设计 一、明确目标 【课标依据】 模块 主题 内容标准（活动建议） 我与国家和社会 积极适应社会的发展 .5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的 重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证 关系。 .6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施， 遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。 【教材分析】 第一框“维护秩序” ，从感受生活中的秩序导入，领悟 “生活—秩序—规则” 的逻辑线索， 即 “社会生活有秩序” ， 有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则， “维护秩 序靠规则” 。这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不 是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从 而为下一框的教学打下基础。 【学情分析】 八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进 社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则” 。学生 对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运 行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。因 此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的 突破点和生长点。 儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌 握、遵守社会规则。学生的规则意识是朴素、肤浅的。教材 中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、 社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则 的价值。 【学习目标】 知识目标 知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居 乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 能力目标 懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护 社会秩序 情感态度与价值观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规 则意识 【学习重点】 社会生活需要秩序。 【学习难点】 社会规则维系社会秩序。 二、情境导入 多媒体展示：临沂暴走团事件 三、预习思考（学生课前完成） 【新知梳理】 【Ⅰ】社会生活有秩序 、社会秩序的含义及内容 （1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 （2 ）内容；与人们日常生活关系密切的社会秩序包括 社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 2、社会秩序的作用。 （1）社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存 和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担 相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从 而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 （2 ）社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造 良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们 享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够 感受到生活的美好，激发对生活的热情。 【Ⅱ】维护秩序靠规则 3、社会规则的含义及内容。 （1）含义：社会规则，是人们为了维护有秩序的社会 环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的 约定。 （2 ）内容：生活中，调节我们行为的规则有很多，如 道德、纪律、法律等。 4 、社会规则的作用（社会规则与社会秩序的关系） 。 （1）社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应 该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有 权利、承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家 各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所 （2 ）社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了 当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 对违反社会规则行为的处罚，既有法