4.2成长路径-教学论文撰写-自学.ppt

符合规范的论文 内容深刻的论文 研究几篇典型案例 壹 符合规范的论文 基于论文结构体例 题 标题 要 摘要 词 关键词 文 正文 一篇文章的眉目，要体现写作意图，表明文章的主旨. 献 参考文献 简称要点摘录或观点概括，一般由目的、方法、结果和结论四部分组成. 实质是论文的核心概念，代表了文章所讨论的主要内容. 选题-观点-论据-表达 引用观点 标题 标题的重要性不言而喻，所谓“文不对题”，实际上从反面指出了标题对论文的统领作用. 标题形式不同，但要达到基本要求 1.主题明确，揭示课题实质 2.高度概括，体现中心论点 3.论点鲜明，把握全文内容 4.表达简洁，字数不宜太多 标题 问题研讨：请大家分析下列文题并给出修改建议。 例1 “目标”的课堂是课堂的“目标”——一节研究型公开课：“数系的扩充和复数的引入”课例及点评 例2 问渠哪得清如许，为有源头活水来 例3 八方联系 浑然一体 漫江碧透 鱼翔浅底——基于“解几综合题”高考复习策略的讨论 摘要 简称要点摘录或观点概括，一般由目的、方法、结果和结论四部分组成，让读者不读全文就知文章要义. 1.逻辑性强，句子连贯，互相呼应 2.慎用长句，句型简单，不要分段 3.每句话都有实质意义，无空泛笼统之词 4.不含本学科领域的常识内容 5.不对论文内容作诠释和评论 6.用第三人称，采用“对……进行了研究”“开展了……调查”等，不必使用“本文”“作者”等主语. 短-精-全 摘要 几点说明 非纯粹的理论型刊物； 文章类型：教学设计、反思案例、解题研究、考试分析等范畴； 故不必严格包含目的、方法、结果和结论四部分，但应满足上述6 条基本要求； 字数一般应控制在150 字以内，有时甚至可以只用两三句话． 摘要 研讨交流：阅读并修改一段摘要 高效课堂引起教育专家和广大教师的高度关注，有关研究表明，高效的数学课堂基于深入的课堂研究，其重点首先应放在对学习目标的确定，即课堂教学设计由教师如何教向学生如何学、学什么转移．教学设计理论指出，学习目标的内涵主要包括学习内容、学习程度和学习行为三方面. 确立学习目标，需要对课程标准的要求作进一步分析与分解．笔者的课例“数系的扩充与复数的引入”正是基于学习目标的一节研究型公开课，受到数学教育专家和本市数学教师的一致好评． 摘要 修改建议1： 基于对高效课堂和教学设计理论的深入解读，提出了课堂教学设计要由教师如何教向学生学什么、如何学转变的教学要求和价值追求．依托课例“数系的扩充与复数的引入”，从学习内容、学习程度和学习行为三方面阐明了学习目标的内涵，揭示了确立具体可测的学习目标对提高课堂教学效果的重要作用． 摘要 修改建议2： 恰当的学习目标是高效课堂的根本保证. 以“数系的扩充与复数的引入”为载体，对学习目标的内涵、制定方法和课堂实施进行了讨论. 摘要 再阅读一段摘要 课堂教学是艺术，是教育的重要渠道，需要教师拥有平和的心态、欣赏的眼光和教育的智慧．在课堂教学过程中，教师只有学会耐心等待，真诚期待，理智对待，不断调整和改进自身教学，才能使课堂上闪烁出师生思维碰撞的火花，才能在生命对话中催生出生动的精彩．现通过对一个教学片断的描述与反思，说明了停顿不仅是一种简单的教学行为，更体现了教师的一种教学态度、一种教学思想，展现了一个教师的教育价值取向． 关键词 “关键词”实质是论文的核心概念，代表了文章所讨论的主要内容，数量一般在3 ～ 5 个. 例1 标题：浅谈高考函数综合试题的专题复习 关键词：高考、函数综合试题、复习、专题 例2 标题：“目标”的课堂是课堂的“目标” 关键词：学习目标、展示目标、达成目标、 检测目标、强化目标、梳理目标 例3 标题：如此的好解法学生为什么想不到 关键词：好解法、想不到、不变量 简单-常用-明确-具体 摘要 问题分析：关键词要关键 1.“关键词”首先应该是一个词，但上述例子中，像“函数综合试题”、“好解法”、“想不到”之类的，并不是“词”； 2. 关键词太多也就称不上“关键”了（如例2） 3. 一篇文章不能有太多的“核心”，否则就会是面面俱到，什么都想说却什么也说不透，因此，像例1、例2这样，把文章涉及的所有方面都列举一遍，把真正的“核心”淹没了，冲淡了． 摘要+关键词 为什么写，为谁写 1. 便于读者了解文章概貌，方便文献检索 2. 促进作者深入思考文章