4.1成长路径-教学案例撰写.pptx

;学习汇报;新时代的教师专业发展？;助力专业发展 提高育人能力;;;为何要写？ 写些什么？ 如何写呢？ 如何写好？; 每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及实践基础。——苏霍姆林斯基 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。——叶澜 写，让自己活得明白，更让自己活出了精彩。写，也许会改变你的课堂磁场，甚至改变你的生命属性。 ——窦桂梅;教师专业发展 五阶段;;;“写”的意义;写作促进深层思考 提高教育理论水平;01; 撰写教学案例、教育叙事是提高教师教育水平的有效途径之一；也是提升教学反思水平和促进自身专业发展的好办法； 撰写科研论文、调查报告、行动研究报告、实验报告是“站在自己肩膀上的一次又一次攀升”。;学习任务1 停顿，等待精彩发生;学习任务1 停顿，等待精彩发生;学习任务1 停顿，等待精彩发生;学习任务2 课后反思 问题改进;思考与交流;改进点1：如何处理概念的学习过程； 改进点2：问题1不利于激发学生学习新知识的兴趣和好奇心； 改进点3：问题2的提法欠妥。到底什么样的问题需要运用探究学习的方式呢？ 改进点4：“今天天气不错”是命题吗？; 同学们，在以往的数学学习中,我们学习过不少性质，比如等式的性质、平行四边形的性质等，请看屏幕上呈现的四条性质，请你从这些语句的表述形式上来归纳一下它们有哪些共同特点？请你再举出几个具有同样特征的语句。; 思维视角不同写出不一样的精彩; 教学案例是对教学过程中某一教学事件（实际情境）的描述和反思。 它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。; 教学案例是含有问题的事件。事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。 能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。;教学案例须是有典型意义的，必???能给读者带来一定的启示和体会； 案例与故事的区别是：故事可以杜撰，而案例是不能杜撰和抄袭的。它真实再现教学事件，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述； 案例不能用杜撰的事实来替代，也不能从抽象概括的理论中演绎的事实来替代。;教学案例的基本要素与撰写要求;教育叙事;教育叙事;教育叙事-;教育叙事撰写要求;教学案例与教育叙事的基本要素;;教学案例与教育叙事的不同点;围绕教育科研的四大主线开展专业写作 ;基于实践的七种专业写作类型 ;怎么做的 就怎么写 基于实践 基于问题 有感而言 有研而写;树立基本的写作思想;“读”：广泛的专业阅读 “观”：开放的专业观摩 “写”：持续的专业写作 ——行动研究的范式 我的认识：发展期教师亟需加强专业写作。;教师的困惑3 怎么写？;我的经验 ;坚持做到5个一 ;教师之教转变为学生之学;实践中可写的东西太多了…… ;写作是成长必经之道! 如何“写”成一名优秀教师？;结束语——述粗浅思考;广泛阅读——开阔视野（每天 阅读30分） 及时书写——促进思考（每周及时小记） 勤于积累——每月交流（交流促进思考） 善于概括——每期评比 （每学期要整理） 教育 教学 研究 指导 示范; 结束语;教育就是引导学生修德修行修身修心的过程;共 勉;;每天改变和进步一点点;一切教学的初衷都是激发动机;结论：简单的招式作到极致，也可以成为绝招。; 在你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要。他们全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和培养，才能成为更好的个人和有用的公民。 ——翟丽敏 关注学生情感,尊重学生差异 ;不忘初心 努力成为新时代引领学生全面健康可持续发展的好老师;