新苏教版（2017版）四年级上册科学全册教案.docx

苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计 课题 给动物分类 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 科学知识目标 1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。 2、脊椎能让身体在一定范围内运动。 科学探索目标 1、按照一定标准给动物分类。 2、摸脊椎，体验脊椎特点。 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。 科学态度目标 1、认识到动物的多样性。 2、认识某些动物具有共同特点。 3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。 重点 了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 难点 制作脊椎模型，探究脊椎作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？ 2、进一步提问： 你去过动物园吗？ 你喜欢的动物可能住在哪个区？ 展示动物园参观示意图。 3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？ 归纳： 按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。 观看视频，回答 看图回答 交流 从视频和旅游等方面入手，让学生知道动物的种类很多，应该进行分类。 讲授新课 一、给动物分类 1、你会给这些动物分类吗？ 提示：首先确定分类标准。 把分类情况记录下来。 2、生物学家是怎么给动物分类的呢？ 明确： 生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 具有脊椎的动物叫脊椎动物。 没有脊椎的动物叫无脊椎动物。 3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。 4、常见的脊椎动物有哪些？ 5、常见的无脊椎动物有哪些？ 二、摸脊椎活动 1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次。 提示：首先找准脊椎位置。 2、体验交流： 脊椎是高等动物的特征。脊椎摸上去是一节一节的。 3、思考：脊椎连接起来有什么作用？ 三、做脊椎模型，研究脊椎作用 （一）做脊椎模型 1、准备材料：线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线 、胶带、剪刀。 2、制作步骤 ①在圆纸片的中心位置打孔 ②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这 些线轴和圆纸片穿起来 ③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住 3、试一试 ①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。 ②让上面的线轴向不同的方向倾斜。 （二）研讨 1、脊椎有什么作用？ 明确： 脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。 2、如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？ 明确： 身体不能自由活动。 四、课堂练习 1、找找这些动物的脊椎，用彩色笔描绘出来。 2、你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？ 五、拓展提高 我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。 提问：它们都是脊椎动物吗？ 小组内确定标准给动物分类 阅读教材 在老师的指导下，认识脊椎 列举 两人合作，互摸脊椎，体验交流 认识材料 制作模型 动手试试 研讨交流 做练习 阅读教材 回答 给动物分类需要一定标准。按不同标准会有不同分类。 了解并学会生物学家给动物的分类。 了解常见的脊椎动物和无脊椎动物 了解脊椎特点 实验探究脊椎的作用。 知识检测 提高保护意识 课堂小结 通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特征，它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有脊椎，把动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。动物是人类的朋友，我们需要爱护它。 总结课堂 板书 板书设计 教学反思 苏教版科学四年级上1.2《鱼类》教学设计 课题 鱼类 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 科学知识目标 1、了解脊椎动物中鱼类的共同特点 2、鳃和鳍是鱼的重要器官。 科学探索目标 1、观察鱼是怎么游泳的，进而探究鳍的运动作用。 2、实验探究水进出鱼身体情况，进而得知鱼的呼吸特点。 科学态度目标 1、认识鱼的种类非常多，占脊椎动物的大多数。 2、培养小组合作探究精神。 3、科学实验要适应自然规律。 重点 鳃和鳍的作用 难点 实验观察鱼的运动及其呼吸特点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、各种各样的鱼类，占脊椎动物一半以上。你见过哪些鱼？（播放视频） 2、教师展示图片，提问鱼的名称。 明确： 鳜鱼：体侧扁，性凶猛，生活在淡水中，味鲜美，是中国特产。亦作“桂鱼”，有些地区称“花鲫鱼”。 黑鱼：生性凶猛，繁殖力强，胃口大，离水能生活3天之久，是中国人的盘中佳肴。 花鲢鱼：周身黑白相间，肉质雪白细嫩，营养丰富，味道鲜美。 鲫鱼：以植物为食的杂食性鱼，喜群居群行，肉质细嫩，肉营养价值很高。 3、这些鱼有什么共同特点？活成活动手册任务。 归纳： 身体呈梭形