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附件1: 南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程 信息化教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 数学 年级 五年级 邮箱 单 xx小学 教学设计 教学主题 平行四边形的面积 一、教材分析 《平行四边形的面积》是青岛版五年级上册第5单元多边形的面积中的信息窗一,平行四边 形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特 征的基础上进行教学的。本节课主要让学生运用转化的方法推导出平行四边形面积公式, 把平行四边形转化成为长方形,并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的 面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式,然后通过实例验证，使学生理解平行四边形 面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法， 为三角形、梯形的面积公式推导做准备。本节课是促进学生空间观念的发展，扎实其几何 知识学习的重要环节。 二、学生分析 学生已经在四年级下学期初步认识了三角形、平行四边形和梯形的特征，知道了他们的底 学会了画他们底上的高，这些为本节课奠定了知识基础.学生的思维偏重于形象思维,抽象 思维也有了一定的发展，这些为本节课奠定了思维基础。本节课的教学内容顾及小学生以 形象思维为主，我主要采用了小组合作，动手操作,自主探索,交流的学习方式，通过课件 演示和实践操作，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过学生动手操作、 观察、实验得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。 三、教学目标 1.用转化的方法探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面 积。 2 。经历探索平行四边形面积计算方法的过程，培养初步的观察能力、抽象能力，进 一步发展空间观念。 3 。在运用平行四边形面积计算公式解决现实问题的过程中，感受数 学和现实生活的密切联系，培养初步的数学应用意识和解决简单实际问题的能力. 四、教学环境 简易多媒体教学环境 囗交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境 囗移动学习 囗其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本节课的教学内容顾及小学生以形象思维为主，我主要采用了课件演示和实物投影这些信 息技术。在导入环节通过多媒体出示长方形的面积计算方法：数方格，为本节课学习新知 做了铺垫。在推导平行四边的面积公式时通过课件动画演示让学生对平行四边形转化成长 方形的过程有了形象直观的认识。然后在小组汇报环节通过实物演示展示了学生剪拼平行 四边的结果，对公式的推导有了更深一层的认识。这些现代化信息技术的应用激发了学生 的学习兴趣,调动学生的学习积极性. 六、教学流程设计（可加行) 教学环节 （如:导入、讲授、复习、 信息技术支持（资源、 教师活动 学生活动 训练、实验、研讨、探 方法、手段等） 究、评价、建构） 学生回忆学过 媒体出示长方形方格 1.提问：同学们我们已 的图形，计算长 图和平行四边形的图 经学习过哪些平面图 方形的面积，猜 形（含底和高及邻边 形？ 2 。计算长方形的 想平行四边形 的长度） 面积。( 出示长方形） 的面积 注意观察如果每个小 正方形的面积是 1 平 方厘米，那么这个长方 形的面积是多少?