人教版一年级数学上册《.1-5的认识和加减法 1-5的认识.》赛课导学案_12.docxVIP

《1——5 的认识》教学设计 教学目标： 在观察农家小院图提取信息的过程中，初步感知1--5 各数的基数含义、数的认、读、写、数的顺序，初步感受用数学的眼光看图。 借助计数器，点子图，小棒等学习用具，培养初步的观察、口头表达、动手操作的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。 3.3.通过游戏，评比，明确要求，探究活动，激发学生学习的热情，培养数感，培养良好的倾听交流的学习习惯。学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。 重点、难点： 理解 1—5 各数的基数、数的顺序。学习习惯的培养。课前交流： 师：大家好！ 生：老师好！ 师：你们真是懂礼貌的好孩子。当别人和你打招呼问好的时候，大家就应该像刚才一样做出回应。今天我们是第一次见面，我先来介绍一下自己，我是来自哈尔滨市虹桥第一小学校的刘爽老师， 同学们可以怎样称呼我呢？ 生：刘老师。 师：同学们可真聪明。刘老师要和大家一起上一节数学课，有谁知道上课时我们应该怎么做呢？ 生：先举手再发言。 师：你说的真有道理。怎样举手呢？谁愿意来给大家做个示范？（指名前面做）动作真标准，你们学会了吗？大家一起来试一试。（师贴举手的图片在黑板上方）老师把它贴在黑板上，希望它可以随时提示你。 生：看老师 师：说得真好。当老师说话的时候你们的小眼睛要盯着老师，仔细看老师的手势和动作，一起来试一试。（师做手势生看）同学们看的真仔细。（贴眼睛图片） 生：认真听 师：说对了，我们不仅要认真听老师说了什么，还要认真听同学们说了什么。（贴嘴巴图片） 那如果有同学在上课的时候忘记了怎么办？我们一起来约定个口令吧，当老师说“小眼睛”同学 们一起说“看老师”；当老师说“小耳朵”同学们一起说“认真听”好不好？我们一起来做一次。小眼睛—— 生：看老师 师：小耳朵—— 生：认真听 师：如果你们能不拉长音就更好了，再试一次。 生：不随意讲话 师：谁能想个口令帮大家记住呢？ 生：小嘴巴，合起来。 （师贴嘴巴图片） 师：刚才同学们和刘老师一起约定了这样 4 件事，你们有信心能做到吗？哪个同学表现好，老师就送给他一张小粘贴，谁的小粘贴最多，就可以得到老师的一份礼物。你们有信心得到小礼物吗？ 那就要做到我们约定的 4 件事，好吗？那我们准备上课。 教学流程： 一、导入新知 师：（出示幻灯片课题）今天我们来学习 1 到 5 的认识，跟老师一起来读一读：1 到 5 的认识。 （教师板书） 二、认识数的基数含义，认，读。由具体到抽象 充分观察图片 师：同学们你们知道现在是什么季节吗？ 生：秋天 师：对了，秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。李奶奶家的院子里此时就热闹极了。我们一起去看看院子里都有什么？（幻灯片出示主题图） 师：看完了吗？谁来说一说你看到了什么？ 生：小狗 师：声音真响亮，如果能像这样说：“我在图上看见了小狗。”就更完整了。（教师贴图） 生：我看见小鸟，白鹅和花。 师：你说话比较完整，（教师贴图）谁再来说一说？ 生：我看见 5 个南瓜，1 只小狗。 师：你不但说出看到的事物，还说出他们的数量，真了不起。 表扬刚才看老师最认真的某某，给她一枚粘贴，其他同学组加油呀！ 认识 1 师：刚才同学们在图中看到了这么多事物，老师把她们都贴在了黑板上，谁来说一说这一组你都看到了什么？ 生：我看到了 1 只小狗，1 位老奶奶，1 座房子。 师：（指着图片）它们的数量是几？用几来表示？ 生：数量是 1，用 1 表示。 师：像 1 只小狗，1 位老奶奶，1 座房子，可以用数“1”来表示。（在图片下面贴上卡片 1）跟老师一起来读一读“1”。谁能拿出数量是 1 的物品？ 生：1 个人，1 支笔...... 师：你真善于思考。 【预设出现问题】数错数的现象 【处理方式】他数的对吗？谁来帮他数一数？点数或划数的方法真不错。 认识 2 师：继续看，这一组你看到了什么？ 生：我看到了 2 只鹅，2 个盘子，2 个筐。 师：（，指着图片）它们的数量是几？用几来表示？ 师：像 2 只鹅，2 个盘子，2 个筐可以用数“2”来表示.（在图片下面贴上卡片 2）跟老师一起来读一读“2”。你能在小脸上找到数量是 2 的事物吗？ 生：2 只眼睛，2 个耳朵，2 个鼻孔师：你真善于观察 认识 3 师：再看看这一组，你看到了什么？ 生：我看到了 3 只鸟，3 盘花，3 只蝴蝶。 师：（指着图片）它们的数量是几？用几来表示？ 师：像 3 只鸟，3 盆花，3 只蝴蝶可以用数“3”来表示.（在图片下面贴上卡片 3）跟老师一起来读一读“3”。你能在周围找到数量是 3 的事物吗？ 【预设出现问题】注意力分散，摆弄学具 【处理方式】表扬某某同学听得真认真，送给他一张小粘贴，其他同学要向他学习。 认识 4 师：这一组都有什么？ 生：我看到了