四年级语文3、4课梁龙刚.pdfVIP

苏教版语文四年级下册 品词析句方法指导课《燕子》 第五课时 一、教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。能用“增添、 ”“偶尔”造句。 3. 感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。 4. 学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法， 并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动 物。 二、教学重难 点 体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 三 、前置学习活动 1．标画出本单元的生字新词，读准由生字组成的词语，用钢笔先描红生字，然后写 1 个，再把自己认为难写的字练写两个。 2．能正确、流利地朗读课文。搜集关于燕子的图片、文字介绍等，了解燕子，积累赞 美春景的诗句。 3．能学习用联系上下文、查字典等方法理解词语的意思，学习使用“？”做记号的方 法来读书思考。 四、教学课时： 1 课时 五、教学流程 环节中一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课 １. 教师念儿歌《春天多美好》 ：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞， 剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 ２. 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学 习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 （二）自读课文，整体感知 1. 明确自学要求。 （１）读准注拼音的生字， 划出生字组成的新词， 把你认为难写的字用手指在桌子上认 真写几遍。 （２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2. 学生自学，教师巡回指导。 3. 检查自学效果。 （１）课件出示新词语，指名认读，全班齐读。 （２）理解词语的意思。 4. 开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感悟燕子的外形美 1. 学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。 下面仔细读第一节， 说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样 的。 （1）学生自由读。 （2）指名学生用自己的话来说。 （3）师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ （4 ）读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。 （5）下面我们就用课件中的“学习提示”的方法来学习课文第一自然段，再读这一 段。 （6）问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ （7）句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ （8）归纳学习这句长句子的方法。 （9）指导感情朗读这一段。 2. 进行“画图、说话”训练，深入体会 (1) 我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎 么样？不过读的时候，要慢一点。 (2) 同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 (3) 大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ (4) 小结：描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 (5) 再朗读第一小节，试背。 ( 四）精读感悟，春天的生机 1. 燕子把我们带到美丽春天（板书：春天）请读第二自然段，再对照图，看课文描写 了哪些景物，用笔勾画出来。 根据学生回答，相机板书：风 雨 柳 草 芽 花 燕 2. （课件出示第二段不完整内容）请同学们读一读，再比一比。课文上写的与这一段 哪个更好呢？ 学生联系课文和生活实际体会被遮盖的词语的意思， 也可以换词比较， 体会作者用词的 准确。 重点引导：