四年级语文下册 24.空城计教案 湘教版.pdfVIP

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24.空城计 第一课时 教学目标: 知识技能: 1.会写11个生字。正确读写生词。 2.通过默读课文,了解课文内容。 3.初步了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象,加深对“智慧”的理解。 过程与方法: 运用工具书,学习生字、词。通过阅读关键语句,感悟诸葛亮过人的智慧和胆量。初步了解《三国 演义》 及其中的的主要人物。 情感态度价值观: 学习遇事冷静、机智灵活的思维方式。培养学声积极思索,勇于创新的精神。 教学重点: 了解课文内容,弄清“空城计”是怎么一回事。 教学难点: 感悟诸葛亮这一光辉历史人物及作者表现人物形象的方法。 教 具: 录像 教学方法: 抓住课文重点语句,鼓励学生发表自己的看法,充分理解感悟文本。 教学流程: 一、导入新课 1.同学们,你们知道中国历史上有一段三国鼎立的时期吗?谁来介绍你最拜的三国人物。 2.今天我们来学习一篇表现人物超常智慧、胆识的课文,《三国演义》第九十五回的《空城计》。 3.初读课文,认读生字 二、自读自悟,小组交流 1.同组每人一自然段轮读,互相检查。 2.想想:课文讲了什么事/按什么顺序写?在不懂的地方划上记号。 3.小组交流自己的看法。汇报,你们读懂了什么? 汇报要点:(1)课文主要内容 (2)课文的叙述顺序。(起因—经过—结果—揭秘) 1 (3)重要词语的含义。 (4)对人物的初步评价。(诸葛亮遇事冷静,有胆有谋;司马懿谨慎) 4.提出不懂问题,在深入学习中解决。 5.小结 三、深入读书,讨论交流 1.出示阅读要求 (1)诸葛亮是在什么情况下想到用计的? (2)“空成计“具体是怎么回事? (3)结果如何? (4)诸葛亮是怎样想到用此计的? 2.围绕“阅读要求”,默读课文。找到相关段落和重点语句,小组交流。 四、识记生字,抄写生词。 24.空城计 第二课时 教学流程: 一、明确教学目标 这节课我们继续深入学习课文,认识诸葛亮这一人物形象,感悟作者描写人物的方法。 二、交流讨论 1.具体分析空城计实施的过程,见识诸葛亮过人的胆识和智慧。 2.围绕“阅读要求”,弄清实施过程。 (1)诸葛亮是在怎样的情况下想到用计的? (2)空城计究竟是怎么回事? ①找相关段落,认真默读。 ②学生表演诸葛亮“吩咐”部下的情节和吩咐后自己的举动,体会诸葛亮临危不乱、处变不惊、 遇事 冷静的形象特征。 (3)结果如何。 (4)诸葛亮怎么想到用此计的? 三、演一演,展示故事情节 1.分角色读 2 2.表演相关情节。 四、评析人物 1.故事中的人物,你对他们有怎样的评价? 2.总结作者刻画人物的方法。 作者主要运用了神态、语言、动作描写的方法,表现了诸葛亮面对强敌,处变不惊的光辉形象。 五、学生有感情的朗读。 六、拓展阅读 空城计只是“三十六计”中的一计,你还知道哪些? 3

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