文言文内容的理解与分析课件.pptVIP

一、注意文体特点 记叙性文字： 时间、地点、事件、景物、情感等 议论性文字： 论点、论据、论证方法等 说明性文字： 说明对象、说明顺序、说明方法等 ? ? ? ? ? ? ? 常见考试文体类别 1 、写人叙事 （传记体 纪传类） 2 、写景记游 （览胜风物 游记类） 3 、论说类 （寓言、文论、史论、 书论、画论等） 4 、咏物说明类（亭、书斋 …… ） 5 、序跋类（赠序、书序） 6 、书信奏章类 7 、铭文 二、顾及整篇 ? ? 理清结构 （框架，开头 - 推进 - 收尾， 层次间关系，语句间关系） 理清语脉 （行文脉络，语意的承 接、转折、推进，肯定、否定、 强调、揣测、暗示等关系的语言 标志） 三、抓关键词句 ? 能够揭示作者思想、事物特点、 人物特点的词句。 —— 揭示中心的句子 —— 解释文章脉络的句子 —— 含义丰富的句子 四、归纳要点 ? 是对筛选出的某一方面信息进行 整合后用简明完整的语言概述出来。 ? 归纳能力表现为 2 方面： ? 1 、提炼出具体内容的核心意思。 ? 2 、阐释出抽象、含蓄内容的具体 意思。 ? 归纳要点具体方法是： ? 1 、观点显豁，意义明显的文章直接提取要 点。 2 、自己根据内容或脉络用自己的话概括。 ? 如 《憨子记》第 19 题 简要列举出憨子所做 之事。 ? P17 页 ：简要分析作者对猫的情感态度有怎 样的变化？ ? P88 页 ：妻子对苏轼结交的朋友细心观察， 提醒丈夫要警惕的两类人分别是 ---- 和 ---- （用自己的话回答） 五、概括中心 ? 是对整篇文章内容所有要点的归纳， 目的在于考察学生对文章中心观点、认识、 情感的理解把握和概括能力。 ? 方法： ? 1 、弄清文章的结构脉络，特别是写作意图 及作者流露的情感态度，理解作者的意思。 ? 2 、结合文史知识对文章进行分析做出正确 的判断。如《病梅馆记》《与冯宿论文书》 ? ? ? ? 《憨子记》第 21 题 简述本文的写作意图是什么？ 《与冯宿论文书》第 26 题 结合课文《师说》的内容简要分析 第（ 3 ）段列举李翱、张籍学习装抗 的作用（目的）。 六、分析、概括人物形象 ? 人物形象包括文章中的人物， 也包括作者自身的形象，还包括文 章中的具有象征意义的事物的形象。 ? 《苏轼妻王弗墓志铭》 ? P88 第 21 题 ? 第 2 段作者精心描绘了夫妻日常生 活的言谈，请简要概括妻子的形象。 ? 有的作者直接予以明示； ? 有的自己通过事件来概括。 1 、评价人物形象的艺术性（艺术手法） 2 、评价人物形象的思想性 1 、在历史上有无进步意义 2 、有无历史局限性 3 、对今天有无现实意义和借鉴之处。 八、 评价 人物形象 角度： ? ? ? ? ? ? 七、 评价 作者的观点、思想和情感 ? 1 、关注文章中直接出现的观点、思 想和情感的句子 ? 2 、留意作品对人物、事件、景物的 态度和看法 ? 然后再对作者的思想情感作评价： ? 1 、就作者的态度自己就这种态度的 正误、优劣、高下表明看法。 ? 2 、联系作者生平背景经历评价。 ? 3 、用发展的眼光审视。 ? 《石钟山记》 ? 晚清学者俞樾到石钟山后，经 过周密考察，认为石钟山的命名应 从“行”来考虑，“全山皆空，如 钟覆地”。今人多认为，石钟山命 名“行”与“声”都是因素。这是 否影响苏轼名篇《石钟山记》的地 位和价值？请发表看法。 ? ? ? ? 《陈情表》 你怎样看待李密的忠孝观？ 《师说》 1 、文中”师者所以传道受业解惑 也“的说法是否适合今天的教育？ 请谈谈你的看法。 ? 2 、你认为韩愈的“师道观”有怎 样的历史局限性？ ? 《促织》文后练习二 。 ? …… 你如何评价他这样的人物？为 什么？ ? 《梦游天姥吟留别》文后练习二 ? 从“结庐在人境”和“且放白鹿青 崖间，须行即骑访名山”来看，两 位诗人面对显示采取的生活态度有 什么异同？ ? 《秋水》 ? 三、本文最后说：“伯夷辞之以为名， 仲尼语之以为博，此其自多也，不似 尔向之自多于水乎？”你同意这一说 法吗？请结合你对博弈和孔子的了解， 阐