1在哈金森工厂().pptxVIP

传记阅读;传记文学常识 ;《课程标准》对传记阅读的要求 阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实， 了解传主的人生轨迹， 从中获得有益的人生启示， 并形成有一定深度的思考和判断。 ;优秀的传记作品，具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。;传记相关知识----分类;传记文学常识;传记的特点;阅读传记作品的要求 勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的写作思路及作传手法;在哈金森工厂;教学目标 ;留法勤工俭学时的邓小平; 邓小平与他同去法国勤工俭学的远房叔父邓绍圣合影 ;解放战争中与刘伯承在一起;1984年在建国35周年盛典上;;人物简介; 一 通过阅读课文，制作邓小平同志1921—1923年的年谱;; 邓小平在哈金森橡胶工厂的档案卡，上面有人事部的附注：辞职不干，不再雇用。;二 邓小平同志在留法期间经历了哪些困难，从中可以看出邓小平是一个怎样的人？你认为人应该怎么面对 生活中的磨难？;三 . 写人物传记需要搜集传主的大量相关资料。查阅档案文献是获取资料的一种重要渠道。找出本文当中使用的档案资料，说说使用这些资料有什么好处。;传记中引用的资料 ;传记中引用资料有什么作用？ ;在传记中引用资料有什么标准呢？ ; 结合课文中所引用的史料，谈谈传记中引用资料有什么作用。 ;探究：;参考答案;主题归纳 ;小结：;课外拓展 ; 人物传记的具体命题形式及应对策略;题型一：概括传主人生阶段（人生经历） 答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 ;题型二：概括传主的性格特点 答题策略——抓住传记叙写的事件1和文中的细节描写2。 ;传记类文章刻画人物的主要手法： ①正面描写 （细节描写：肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 ） 表现人物性格，使形象血肉丰满 ②侧面描写(他人衬托) 　 ③环境描写：社会环境（社会背景）; 写人物传记需要搜集传主的大量相关资料。查阅档案文献是获取资料的一种重要渠道。找出本文当中使用的档案资料，说说使用这些资料有什么好处。;题型三???传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用别人的话或名人的话。;题型四：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？;选材的目的： 详略得当;　　 从语义和句式特点看:语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。 从语言风格看:含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。;分析传记语言： 一要辨明传记的类别。 二要有引有析，述评结合。 在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句（最能体现整个文本主要语言特征的语句）， 然后对这些例句进行理性的分析评价。