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八年级上册第3单元巩固练习 一、理解性默写 1.王绩《野望》中于恬静的景色中流露出孤独抑郁的心情的句子是： ， 。 2.思乡离愁是永恒的话题，崔颢在《黄鹤楼》中吟咏道： ， 。 3.王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤抑郁之情的诗句是： ， 。 4.在李白的《渡荆门送别》中，诗人用游动的视角来描写景物变化的句子是： ， 。 5.白居易在《钱塘湖春行》中，从植物变化的角度写景的诗句是： ， 。6.《亭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的诗句是： ， 。 7.《梁甫行》一诗中突出海边人民生存环境恶劣的句子： ， 。 二、文言词语 1.属引凄异 属： 2.自非亭午夜分 自： 3.回清倒影 清： 4.虽乘奔御风 奔： 5. 每至晴初霜旦 旦： 6.空谷传响 空谷： 7.略无阙处 略无： 8.素湍绿潭 湍： 9.晓雾将歇 歇： 10.夕日欲颓 颓： 11.庭下如积水空明 空明： 。 12.鸢飞戾天 戾： 13.经纶世务 经纶： 14.互相轩邈 轩邈： 15.横柯上蔽 上： 三、翻译语句 1.自康乐以来，未复有能与其奇者。 但少闲人如吾两人者耳。 四、阅读理解 1.《三峡》中写渔者歌的内容有什么作用？ 2.“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”请从修辞的角度赏析。 3.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样复杂微妙的心情？ 4.《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，在文中有什么样的作用？ 八年级上册第3单元巩固练习 一、理解性默写。 1.王绩《野望》中于恬静的景色中流露出孤独抑郁的心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。 2.思乡离愁是永恒的话题，崔颢在《黄鹤楼》中吟咏道：日暮相关何处是，烟波江上使人愁。 3.王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 4.在李白的《渡荆门送别》中，诗人用游动的视角来描写景物变化的句子是：山随平野尽，江入大荒流。 5.白居易在《钱塘湖春行》中，从植物变化的角度写景的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 6.《亭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的诗句是：亭中有奇树，绿叶发华滋。 7.《梁甫行》一诗中突出海边人民生存环境恶劣的句子：八方各异气，千里殊风雨。 二、文言词语。 1.属引凄异 属：连接 2.自非亭午夜分 自：如果 3.回清倒影 清：清波 4.虽乘奔御风 奔：飞奔的马 5. 每至晴初霜旦 旦：早晨 6.空谷传响 空谷：名词作状语，在空荡的山谷 7.略无阙处 略无：完全没有 8.素湍绿潭 湍：急流 9.晓雾将歇 歇：消散 10.夕日欲颓 颓：坠落 11.庭下如积水空明 空明：形容水的澄澈。 12.鸢飞戾天 戾：至，到达 13..经纶世务 经纶：筹划，治理 14.互相轩邈 轩邈：用作动词，向高处远处伸展 15.横柯上蔽 上：名词作状语，在上面 三、翻译语句。 1.自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的康乐公以来，就再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。 2.但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 四、阅读理解。 1.《三峡》中写渔者歌的内容有什么作用？ 写出猿声凄凉悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟肃杀的气氛，也暗含对劳动人民的同情。 2.“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”请从修辞的角度赏析。 用“积水空明”比喻月光，表现月光的皎洁透明，“藻荇交横”，比喻月下之影，表现了树影斑驳，摇曳多姿。渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。 3.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样复杂微妙的心情？ 表现了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种复杂微妙的情感尽在其中。 4.《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，在文中有什么样的作用？ 点明文章主旨，表达了作者对富春江山水的赞美留恋，以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。