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皮内注射法教案设计方案 皮内注射法教案设计方案 PAGE / NUMPAGES 皮内注射法教案设计方案 《 皮 内 注 射 法 》 教 学 设 计 方 案 课题 皮内注射法 版本 高等教育初版社 课型 理实一体化 学校 荣昌职教中心 授课教师 高萍 课时 2 课时 授课班级 08 护理高职 授课地点 多功能护理室 教具 多媒体课件、 授课素材 以 “建构性学习主义 ”理论为支撑，为学生搭建自主研究的学习平台， 设计理念 采用项目授课法、小组谈论法等手段激发学生学习热情，让学生在主动参加、合作沟通、研究发现中完成既定授课目的 本节选自高等教育初版社 《护理技术》 第十章第四节内容，本章介绍了药物治疗 教材解析 的基本理论和各种给药技术， 《皮内注射法》 是对前面知识的总结、拓展和应用，为后边的知识确定基础，起承上启下作用。 知识储备 ：学生具备必然的临床护理知识，但对知识的整合能力、综合运用 能力差； 学习能力 ：有必然的自学能力，能独立思虑问题，以人为本思想不足，缺乏 学情解析 有效护患沟通能力 心理特色 ：对注射期盼已久，但不敢面对真人注射现象突出，且安全意识不 足，厌烦老师单一的授课方式。 知识与技术目标 能说出皮内注射法操作要点并能进行正确规范操作 经过体验感觉、主动参加、研究发现、沟通合作学习 过程与方法目标 过程，让学生掌握发现问题、解析问题、解决问题的思想 授课目的 方法 感神态度价值观 培养学生慎重，慎独的护理工作态度和以人为本的护 目标 理理念战胜惧怕心理，增强注射信心 授课要点 皮内注射法的操作程序 1、皮内注射法操作过程中进针角度、深度的掌握、皮丘大小及推药量 授课难点 2、皮内注射法操作过程中学生惧怕心理的战胜。 授课方法 项目授课、小组合作研究法 1、 安全教育 2、 科学分组 课前准备 3、检查仪表、精神状态 4、相关教具准备 授课过程 环节 授课内容 教师主导活动 学生主体参加 设计妄图 视频播放“感冒打针，一 导语“ 同学们，我 观 看 视 频 ， 思 命呜呼”。 们都知道小感冒不 考，公布感言 通 过 真 实 案 例 提问：“病人的死归根结 会致人死亡，但是 震 撼 学 生 心 创立 底的原因是什么？” 今天，高老师将带 灵 ， 让 学 生 意 大家到西安宋大姐 识 到 皮 内 注 射 情境 家去看看，为什么 操 作 在 治 疗 中 导入 40 岁的薛大哥就因 是 一 种 常 见 技 新课 为 小 感 冒 死 了 能 ， 不 仅 需 要 5 呢？” 每 一 个 护 士 真 分钟 2、播放视频，观 正 掌 握 ， 而 且 察学生反应 护 理 工 作 必 须 3、倾听、总结、 慎重。 引导 病案显现： 以“面对近似 表演、观看、思 1、 激 发 学 生 向兰，女， 15 岁，因淋 病 人 你 又 将 如 何 考 学习兴趣； 雨后感冒致咳嗽、胸痛于 护 理 ？ ” 引 入 ， 2、 检查学生课 今 日 8am 入 院 。 入 院 诊 部署任务。 前 预 习 情 况 ， 断：肺炎球菌性肺炎，医 促 使 学 生 对 理 嘱：青霉素 800 万 U 静脉滴 论 知 识 进 行 回 注。 忆与复习。 项目部署一： 3、培养学生发 角色 角色扮演（生——生） 散思想。 扮演 护士角色要求：必定贯穿 4、让学生感觉 感觉 以下内容： 职 业 氛 围 ， 确 新知 1、 为什么做皮内注射？ 立 并 认 同 职 业 13 2、 怎样取患病人的合作？ 角色。 分钟 3、 操作前需评估病人哪些 内容？ 病人角色要求自由发挥 项目部署二： 小组谈论：换位思虑： 深 入 小 组 、 了 解 小组谈论， 1、提升学生的 怎样让护患沟通更具人 记 录 讨 论 结 护 患 沟 通 能 力 情况。 性化 果 ， 上 墙 公 布 以 便 达 到 有 效 夸耀、激励 将谈论结果写在大白纸上 结果。 沟通。 并上墙显现。 深度 研究 突出 要点 30 分钟  项目部署三： 角色扮演（师——生） 要求同上 比较、谈论 视频播放： 皮内注射法的操作 项目部署一： 1、小组总结归纳出皮内注 射法的操作流程图 2、列出操作中的中心要点 （难点铺垫第一步） 项目部署二：课堂练习： 请判断以以下图片中哪些操作对？哪些错？错在哪里？（难点铺垫第二步） 显现皮内注射法操作流程图： 讲解、核对→选部位→酒 精消毒→进针→角度 5° →深度：针尖斜面→推 药→皮肤隆起苍白→皮 1cm →拔针勿按→记录→ 20min 后观察 教师讲解中心环节，辅助 教员示教： （难点打破第 一步） 项目部署三： 模拟练习两人一组分别练练习内容： 持针手法；进针手法、角度；针栓固定方法； 难点打破第二步））  师生互动（教师 观看、思虑、对 树 立 以 人