《大学语文》（第二版）课程资源 阅读欣赏 小说 哑了的三角琴 教案.docVIP

PAGE PAGE 3 《哑了的三角琴》 教案 一、教学目标 （一）知识目标 1.了解巴金 2.掌握伏笔 （二）能力目标 1.能找出掌握作品集中描写的三次矛盾冲突 2.能掌握“哑了的三角琴”蕴含的深意 （三）素质目标 1.感受作品中传递的对音乐的执着和对美好感情的渴望 二、教学时数 1课时 三、教学重点、难点 （一）教学重点 1.作品集中描写的三次矛盾冲突 2.“哑了的三角琴”蕴含的深意 （二）教学难点 1. “哑了的三角琴”蕴含的深意。 四、教学内容 （一）作者小传 巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，1921年于成都外语专门学校肄业，是享誉海内外的文学大师，杰出的社会活动家，著名的无党派爱国民主人士，曾任中国作家协会主席。 （二）创作背景 本篇最初发表于1931年1月10日《小说月报》第二十二卷第一号。发表时题为《哑了底三弦琴》。1982年编入十卷本《巴金选集》时，作者曾补作了如下的题注：“这个短篇是根据旧的故事改写成的。 （三）内容述评 1．伏笔在文章中的应用。 《哑了的三角琴》小说中，巴金对于伏笔的运用，值得关注。 什么是伏笔？ 伏笔是一种叙事手法，指文章中在前段里为后段所作的提示或暗示。 文中伏笔用法分析讲解。 第一处伏笔是文章开始介绍 “父亲的书房里有一件奇怪的东西”。“我”对此充满好奇。 第二处伏笔是对拉狄焦夫的外貌描写。不同与一般杀人犯的凶神煞气，这就是一位普普通通的俄罗斯青年。而在接下来的过程中作者为我们展示了其礼貌、内向、懦弱的一面，这样的人有怎么会成为一个罪大恶极的杀人犯呢？ 2．三次矛盾冲突 小说情节曲折，波澜起伏，可读性很强，展示的三次矛盾冲突是： 爱与恨 情感与理智 抗争与屈服 3. “哑了的三角琴”蕴含的深意 三角琴被摔坏，再也不能发出声响，这是“哑了的三角琴”的一层意思；“哑了的三角琴”还象征拉狄焦夫因失去美好爱情，自由幸福生活理想的破灭；“哑了的三角琴”还能理解成父亲对母亲无尽的哀思，同时也表达了因没有践行对拉狄焦夫的诺言而深怀歉意。 （四）艺术赏析 1.小说情节曲折，波澜起伏，可读性强。小说展示了三个方面的矛盾冲突，即：爱与恨、情感和理智、抗争和屈从，情节起伏跌宕，引人入胜。 2.小说结构有心意，具有回环诗式的依靠逻辑连带的故事层。故事文本的割裂为：故事A，即我打碎了哑了的三角琴，并引发父亲的思索和回忆，进而引出故事B；故事B，即父亲陪母亲去西伯利亚采集囚人歌谣，并形成了歌者，听者，典狱，三角琴之间的“私对话”情境。听者无法理解歌者与三角琴间的私语言，从而引出故事C；故事C，即歌者与三角琴的故事——他的回忆。然后回到故事B；接着，最终自然的滑到故事A。 （五）拓展延伸 作家谈巴金 冰心：巴金是“一位最可爱可佩的作家”他的可佩之处，就是他为人的‘真诚’……”。 萧乾：“巴金的伟大，在于敢否定自己。” 鲁迅：“巴金是一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。” 王蒙：“他是我们的一面旗帜，也是榜样。” 贾平凹：“巴老是我国当代文学巨匠，他的道德和文章，都是当代作家的一面旗帜。” 毕淑敏：“他是一位伟大的文学家，他的正直、光辉，包括他提议建文革纪念馆，让整个民族反思、自省，都让我们敬佩。我要向巴老学习，做一个有良知的作家，学习他是一种精神的星火传承。 （六）思辨感悟 《哑了的三角琴》中拉狄焦夫身上体现了哪几组矛盾冲突，请谈谈你的感想。 参考： 1.爱和恨的矛盾冲突。拉狄焦夫爱安娜，却因安娜没有嫁给他，爱深成仇，把她砍死在婚礼上。 2.争与忍的矛盾冲突（反抗与顺从的矛盾冲突）。拉狄焦夫砍死安娜，却不上诉要求减刑；他为了三角琴怒吼要杀人，却又放弃了抵抗。 3.灵与肉的矛盾冲突（理想与现实的矛盾冲突）。拉狄焦夫热爱音乐，追求自由幸福的生活，然而他又是一个囚犯，丧失了自由。 4.情与理的矛盾冲突。拉狄焦夫为人和善，本质善良，但做事容易失去理智，行为冲动、鲁莽。