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医药类高职应用写作课程实践教学的设计与探索 ;建立全新的应用写作训练模式 ;合作学习模式 以学生为中心;将学生推入社会性和真实性的学习时空;在基础写作知识的基础上自主建构应用写作能力;教师是向导和顾问。 ;论文发表与获奖《调查报告的写作训练设计与实践》;角色扮演模式 形成社会角色意识;在格式化思维下发挥个人独创性;实现语感突破;在情境中拓展思维的深广度。 ;相关文章论文《建构主义为应用写作训练打开的视野》学生语录《打工者感言》;一条龙模式 带有游戏性质的训练活动;轻松愉快的学习氛围;利用学生适度的焦虑引发好奇与兴趣,由写作活动而满足学生的自尊心理和成就动机。 ;论文发表《对组合式应用写作训练模式的探索》;学生创作的应用写作文案;革新应用写作课堂教学模式 ;案例教学课件:一则标语的变迁;案例教学素材:绑匪的纸条;案例教学课件:面试语言之服饰语言;专业人士助教;李老师博客/lilaoshiblog ;和学生一起设计院庆标语;教师写作实践经历成为教学素材;课堂教学改革相关论文《应用写作语言风格教学例谈》《论应用写作的人文精神》;考试方式改革:将写作竞赛纳入考核;参加卫生部与人民卫生出版社的教材编写;;
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