《乐民之乐,忧民之忧》教案.pdfVIP

《乐民之乐，忧民之忧》教案 【学习目标】 1、了解第一则选文和第三则选文的思想内容。 2、把握孟子 “乐民之乐，忧民之忧 ”的思想及其现代意义。 【学习重点】 1、学习对比描写在说理中的作用。 2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式 【学习难点】 1、正确理解作者的观点态度。 2、领悟孟子 “与民同乐 ”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。 【教学过程】 一、导入： 让学生欣赏几幅国家领导人和人民在一起的图片（其中有胡主席与人民在 一起庆祝节日的， 有温总理在地震灾区指挥救灾的， 党和国家领导人哀悼四川大 地震遇难同胞的） 这些都体现出了国家领导人对人民的关爱与担忧， 可以总结为 ——“与民同乐，与民同忧” 。今天，让我们看看两千年前孟子提出的君民关系 是否和现在一致呢？ 二、检查学生预习 王语暴 (y ù) 庶几 (sh ùj ǐ) 直好世俗之乐 (zh ǐ)） 举首蹙頞（ cùè） 羽旄之美 (máo) 放于琅琊 (f ǎng y á) 秋省敛而助不给 (x ǐngj ǐ) 睊睊 ( ju n)à 慝 （t è） 徵招 (zh ǐ sh áo ) 三、合作探究 1、找出通假字并解释词义。 ① 今之乐由古之乐 （“由”通 “犹 ”，如同。） ②可得闻与（ “与 ”通 “欤 ”，语气词。） ③直好世俗之乐耳（ “直 ”通 “只”，只是。） ④时日害丧（ “害 ”通 “曷 ”，何。） ⑤予及女偕亡（ “女 ”通 “汝 ”，你。） 2、解释下列加点词的意义。 ①王语暴以好乐 （语：告诉。好：喜欢，爱好。） ②今王鼓乐于此 （今：假如，如果。） ③经之营之（经、营：都有测量、度量的意思。 ） ④庶民攻之（攻：制造。 ） ⑤为诸侯度（度：法度，准则。 ） ⑥民乃作慝 （慝：邪恶。） ⑦师行而粮食（师：众人。 ） ⑧人不得，则非其上（非：责怪，非难。 ） 3、归纳词类活用现象。 ①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：名词活用为动词，娱乐。 ） ②与少乐乐，与众乐乐 （少、众：形容词活用为名词，少数人、多数人） ③今王鼓乐于此（鼓：演奏。 ） ④吾王庶几无疾病与（疾病：名词活用为动词，患病、得疾病。 ） ⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：名词活用为动词，称王。 ） 1 ⑥庶民子来（子：名词作状语，像儿子一样。 ） ⑦乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧（乐、忧：形容词意 动用法，以 …… 为欢乐，以 …… 为忧愁。） ⑧出舍于郊（舍：名词活用为动词，居住。 ） 4 、 翻译下列语句。 ①暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。 ②寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。 ③独乐乐，与人乐乐，孰乐？ ④春省耕而补不足，秋省敛而助不给。 ⑤于是始兴发而补不足。 四、课堂研讨： ①第一则的主旨是什么？ 答：孟子主张人君应 “与民同乐 ”，实行 “仁政 ”的思想。 ②第二则的主旨是什么？ 答：君主贤明，才会享受真正的快乐（池沼苑囿之乐） 。 ③第三则的主旨是什么？ 答：孟子引用齐景公想出去游玩，晏子劝谏的故事，阐明了君王应 “乐以天下， 忧以天下 ”的道理。 ④