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《色彩的冷与暖》课例分析 美术组 李聪丽 一、教材分析 本课选自人教版小学美术四年级上册第 1 课，是四年级色彩知识 的加强课。与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究， 为 以后色彩知识等教学打下坚实的基础。 其主要知识为色彩的冷暖， 是 加强学生对色彩的运用， 从而提高审美情趣。 教材中用简明扼要的文 字说明了色彩的冷暖这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。 其中 的色相轮明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。 且提供了用生活中的景色、 景物和冷暖色调对比图， 让学生感受冷暖 色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物， 提高了学生的 审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生 活”。 二、教学目标 1．通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对 比中的美感。 2.引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有 目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 素质目标：培养色彩美感意识，塑造学生初步的审美心理结构，提高 学生的审美能力 三、教学重点、难点： 教学重点：从感性到理性去认识色性， 并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再 从教法和学法上谈谈： 四、教学过程 第一环节 :创设情境，激发兴趣 1、谈话，引起学生兴趣。 （1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ （2）同学们，我们生活的世界五彩缤纷，绚丽多姿，如果哪一天， 我们的世界失去了色彩，会变成什么样？ (幻灯片展示 ) [设计意图 ] ：以设置疑问， 启发引导学生的旧有色彩知识的运用 , 使学生对色彩产生浓厚的兴趣， 通过多媒体， 展示了色彩在生活中的 重要作用 ,从而激发学生强烈的学习欲望，导入课题。 第二环节 :引导认识，探究学习 （一）、色彩的基础知识出示色彩的混合的图例，回顾三原色、间色、 复色 [设计意图 ] ：在这两个知识点的讲述过程中，采取任务驱动法， 让学生根据定义自己去调配颜色， 得到结论。 他们自己一手得到的实 验结果，相信学生会记忆深刻， 我们教师也不必天天催着学生去背这 些东西 。 （二）、色彩的冷与暖比较 1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。 （1）、放映冷色调画面《雪山》与暖色调的画面《日出》 ， （2）、不同色调的《鲁昂大教堂》启发提问：这两幅画面为什么会给 人以不同的感觉？ [设计意图 ] ：第一组以不同的两张图片比较，培养学生的色彩感 觉，引导学生认知新知识； 第二组以相同图片的对比， 进一步培养学生的色彩感觉 （感觉到暖与 冷）。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见， 再联想一下可以发现， 在我们的周围 生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？学生交流讨论。 师小结给予鼓励： 看来大家平时是很注意观察事物的。 只有经常去注 意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。 [设计意图 ] ：在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自 己的奇思妙想， 目的是给学生之间提供不同的学习对象， 听取不同的 看法，分享彼此获得的不同的知识、 经验，拓宽学生的设计制作