《生活中的垃圾》开题课教学设计.pdfVIP

. 《生活中的垃圾》综合实践活动 开题课教学设计 高埗镇中心小学 张文歆 一、选题背景 近年来，生活垃圾日益增长， 人们每天制造的生活垃圾也不计其数，而地球只有一个，如果人 们再继续这样生活下去，地球将会被人们所“创造”的垃圾淹没，对生活垃圾的处理刻不容缓；又 考虑到学生的实际情况： 有的同学在校园内、 教室内乱扔垃圾， 地上有垃圾也很少有同学主动捡起 来，学生的卫生意识比较淡薄……怎样才能让他们意识到乱扔垃圾的危害？如何提高学生的环保意 识？与其跟学生大讲特讲如何保护环境，还不如让学生们亲自去研究、 发现、感受，也许这样做的 效果远远大于我们讲的“大道理” 。 因此，我选择了《生活中的垃圾》这一主题，希望他们在实践 活动中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。 二、设计理念 “突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须 重视培养学生的自主意识和自主能力， 这样才能真正体现综合实践活动的课程性质。 本节课我设计 的课型是开题指导课。其主要任务之一就是解决 “小主题生成”的问题，就是要引导学生结合活动 主题，提出自己想研究的小主题， 因此在这节课里，我的教学设计力求凸显学生的主体地位， 为学 生创设轻松、愉悦、和谐的活动氛围，激发他们热烈讨论、主动探究的欲望，使整个教学过程成为 学生自主学习，相互帮助，共同发展的过程。 三、学情分析 这次活动参与的学生是四年级的，他们已经具备了搜集、调查、采访等能力， 所以在活动过程 中教师应当大胆地放手，尽量让他们独立去完成。当然，他们毕竟也还是孩子，生活经验有限，有 时候也需要教师的适当引导。 四、活动目标 （一）知识与技能目标： 1、确立研究主题，激发学生对综合实践活动的兴趣。 可编辑 . 2、学会规范提问题，正确填写问题卡。 （二）过程与方法目标 在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题；培养学生大胆与他人合作交流， 自主探究，动手实践的能力；培养收集和整理资料、归纳整理问题的能力。 （二）情感、态度与价值观目标 1 、小组合作中培养学生尊重他人的良好品质，使学生关注环境问题，增强社会责任感。 2 、培养学生敢于提问、勇于探究的科学态度。 五、活动重点、难点 让学生学习根据主题，提出和归纳可探究的子课题。 六、教学方法 1 、小组讨论，引导发现 2 、分析归纳，以评促学 七、活动准备 制作课件，准备问题卡纸和小组合作探究卡 。 八、教学过程 （一）图文结合，交流激趣，引入主题 1 、出示生活中人们乱扔垃圾的图片。 （配上国庆期间景点清出的垃圾的新闻） 师：同学们，这些画面你们熟悉吗？你们是否有过这样的举动？ 2 、出示垃圾带给人类的危害的图片。同学们，你们愿意我们的世界变成这样？（生交流） （师顺势引出主题）上节课，我们选定了我们要开展的综合实践活动主题——《生活中的垃圾》 。 这节课，我们将围绕这一主题来作进一步的研究， 确定我们小组要研究的具体内容——子课题。 （板 书课题： 《生活中的垃圾》） 【设计意图：一节开题课的导入能否紧紧抓住学生的注意力， 调动学生的积极性和主动性， 产生直 接的学习动机， 将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动的效果。 课堂上我首先出示一组生活中 人们乱扔垃圾的图片，同时配上音乐， 渲染气氛。当他们观看