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PAGE PAGE # 关于高效课堂学习感悟体会 2016 关于高效课堂学习心得体会【 1】 X X月X X日，县教研室组织我镇部分教师到X X学校参观、 学 习、听课活动，主题是： “如何构建高效课堂” ，我们听取了四节高质 量的公开课， 进一步阐释了高晓课堂的含义， 特别强调要立足于自身 实际， 来构建高效课堂 ; 要多写、 多看、 多总结、 多交流， 通过研究、 总结、深化、提升来促进自己业务水平的提高，我认为这次活动给我 们一线老师明确了努力地方向，给高效课堂的构建带来了活力。 通过此次参观、 学习、 听课活动， 让我增长了见识， 开阔了眼界， 外面的课堂真的好精彩 ; 同时也认识推进课堂改革、创建高效课堂已 势在必行。 X X学校的课堂教学模式打造了不可思议的高分， 我觉得他们是 把学生培训成了一个个优秀的“小老师” ! 他们彻底打破传统的课堂 教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，走进派尼学校任何一个课 堂，令人无法相信，那就是课堂，全班分成几个小组，每节课前，课 代表把教学任务分配给每个组的组长，展示时“台上”学生或表演、 或辩论、或讲解，全班学生围成一团，看着很乱，其实徒弟都是主动 跟着师傅走动的， 目的让全班学生都参与了学习的过程， 主动学习远 多于接受性学习，学生通过阅读材料、小组讨论、同学讲解。老师点 拨等环节，解决学习中遇到的问题，并通过大量板演等暴露问题，这 种教学模式，使课堂充满了活动，不断生成许多精彩的东西，师生的 思维通过不断的碰幢，产生智慧的火花。 我个人认为， 改革无论用哪种模式其目的是让学生 “动” 起来 （ 学 到新知，获得成功的体验 ） ，从而才能提高学生各方面能力，培养全 面发展合格的社会主义接班人！对于“xx”模式，不能急于求成， 要有一个过程，把xx模式渐进式地、有选择地同化到我的教学中来。 在课堂模式的改革中，我们同样需要“变” ，没有人能给我们提供现 成的教学模式，我们要根据不同的学生，不同的教学内容，不同的教 学时段，设计导学案。就是把xx成功较好的经验和做法，结合我们 学校的实际情况， 有机有效的溶入到我们的课改中去， 不是照本宣科 的全盘吸收，要有地放失，灵活的吸收，那么，怎样的课堂才称得上 高效课堂呢 ? 高效课堂是针对课堂教学的无效性、 低效性而言的。 课堂教学的 高效性， 指在课堂教学中， 通过教师的引领和学生积极主动的学习思 维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进学生获得 高效的发展。 因此， 评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生 的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学 策略，更是我们课堂教学的基本追求。 一、 我理解的高效课堂是在课堂教学中， 通过学生积极主动的学 习过程配合老师的点拨指导， 在单位时间内高效率、 高质量地完成教 学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指 学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标” 的协调发展。 就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、 课堂教学中实 践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。 一般来说， 高效课堂效益评 价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂 充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在 90% 以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学 三维目标的达成。 二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一 是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况， 科学合理地确定 课堂的三维教学目标， 编制科学合理的导学案。 二是教学的过程必须 是学生主动参与的过程。 这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活 机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。 三是教学 中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果， 使三维教学目标的达成度更高。 三、两节展示课的启示。 共性的地方： ，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专 注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。 ，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵 活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。 ，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。 它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。 ，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对 动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练 ; 语文课上对听 说读写的强化训练无不突出了这一点。 总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地， 必须切实的提高教育教学效率。 影响课堂效率的因素很多， 我们只有 理性地认识我们的课堂教学， 客观地面对我们的课堂教学存在的问题， 才能不断改进我们的课堂教学。 提高课堂