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《凭什么让学生服你》读书心得 开学之初学校发了《凭什么让学生服你》，读完这本书让我明白：想让学生“服”， 必 须 寻 找 属 于 自 己 的 信 服 力 。 1 、着 眼 于 课 堂 教 学 ，重 点 应 放 在 学 情 的 研 究 上 。对 于 学 生 的 层 次 性 了 如 指 掌 ，这 样 借 助 于 强 大 的 知 识 点 传 授 能 力 ，才 有 最 大 化 教 学 效 果 。杜 绝 目前 所 有 知 识 一 锅 端 ，以 完 成 某 个 知 识 点 的 讲 解 为 任 务 ，却 还 在 埋 怨 部 分 学 生 是 多 么 的 愚 笨 。 让 学 生 能 听 懂 ， 学 生 才 会 喜 欢 你 的 课 。 2 ，要 善 于 向 学 生 表 达 出 你 对 他 的 喜 爱 之 情 。虽 然 岁 月 磨 砺 ，养 成 了 我 客 观 看 待 学 生 的 特 点 ，但 是 却 不 愿 意 用 热 情 的 语 言 或 文 字 来 传 递 ，缄 默 与 漠 视 拉 开 了 学 生 和 你 的 距 离 。孩 子 是 很 容 易 满 足 的 ，你 的 只 字 片 语 也 许 会 让 他 终 生 难 忘 。因 此 ， 千 万 不 要 吝 啬 适 时 的 表 扬 。 让 每 一 个 孩 子 都 成 为 你 忠 实 的 聆 听 者 。 一个让学生服的老师，首先得走入学生的心理。学生心中有事情，会向你倾诉；遇到 困难， 会寻求你的帮助。 关于这一点，我认为自己做得还是很不够的。 虽然和学生的关系处 得不错， 但总好象感觉到和学生有一层隔膜， 虽然平时总找机会和他们聊聊， 但真正在我面 前吐露心事的孩子为数不多，大多数保持着一定的距离。如何走进学生的心理呢？ 作为老师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生看做一个受教育者、被管 理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望的，我们成年人有的他们都有，与我们平 等的人。 所以， 老师要想真正与学生进行心与心的沟通与交流， 就必须做到用心去倾听孩子 们的心声， 用心去观察孩子们的言行举止，用心去理解孩子们的喜怒哀乐。 然后， 用适当的 教育方法让学生折服。 我们的学生还未成年，他们的思想还不成熟，他们的感情还很稚嫩，他们的性格还不 稳定， 他们的欲望还很虚幻，但恰恰就是因为这样，才需要作为成年人的家长和老师们，走 进孩子的心理，换位思考，将心比心，了解他们的内心活动，才可能有的放矢和对症下药。 如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观意想而评头论足，指手画脚，甚至妄下结论，只会 招致他们的逆反、沉默和对抗。 而且我发现， 教师与学生之间的心灵差距越大，老师想达到 的教育效果越差。因此教师要给孩子一个 “意料之外”的处理问题的方式， 协调好师生之间 的关系， 拉近感情上的距离， 让学生愿意讲自己的心理话， 形成师生之间交流沟通的良性互 动氛围。 暑期教师培训总结 英语组 刘静 这个暑假，我参加了学校统一安排的为期六天的教师培训。本次培训内容丰富，包括 新课标与绿色课堂建设， 教师心理健康， 年轻教师的成长，如何让课堂更有效等。 目的是加 强师德师风建设， 进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养， 以创造一个良好的育人 环境。参加这次培训，我获益颇多。 一、坚定信念，增强职业认同感。 教师职业认同感是教师作为个人和职业者， 对自己所从事的教师工作，受学校内外和 教师内外各种因素的影响， 产生的完全认可的情绪体验或心理感受。 教师的职业认同感正在 成为教师个人成长的内在动力， 直接影响着教师的工作热忱和成就感。 作为一名教师， 热爱 教育， 才能满腔热情地投身工作，缺失职业