基于大班幼儿幼小衔接活动中实践研究观察记录表.docx

鉴于大班幼儿幼小连接活动中实践研究察看记录表 鉴于大班幼儿幼小连接活动中实践研究察看记录表 鉴于大班幼儿幼小连接活动中实践研究察看记录表 ?鉴于大班幼儿幼小连接活动中的实践研究?的察看记录表 察看日期： 2021 年 5 月 3 日 察看对象：芮晓彤女孩 A( 大红色外套 ) 张嘉怡女孩 B〔枚红色连帽外套〕 许宸瑀男孩 A〔蓝色外套〕 汪瑾轩男孩 B ( 白色外套 ) 时间 地址  察看教师：王向行 年纪： 6周岁 3 个月零 10 天 6周岁 3 个月 6周岁 6 个月零 15 天 5周岁 9 个月零 10 天 察看描绘 15:10-15:15 教室 ?大纲?中提出，幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学相 互连接，综合利用各样教育资源，共同为幼儿创建优秀的条件。在 大班幼小连接阶段的幼儿，鼓舞他〔她〕们关于事物进行深入地观 察、研究表达，感觉自主体验的乐趣，进而获取游戏的乐趣。 事件描绘〔春笋初露尖尖角〕 片段一： 在这个春意盎然的季节里， 果果四班的孩子们与笋开始 了一场特其余相逢。 缘起于亲子游的挖笋活动， 孩子们关于 笋有一种特其余喜欢， 挖笋在华幼连续着 ,, 男孩 A 说：“ 我 能用手掰断它吗？〞女孩 B 说：“试一试，使劲点。 〞女孩 A 说：“笋的滋味好香啊 ! 〞男孩 B 说：“我也想闻一下，能给我闻一闻吗？〞摸着笋，感觉着笋的外面。 15:20-15:30 教室 片段二： “笋里面是什么样呢？〞 男孩 A 说。“细细的〞“白白的〞“香香的〞 孩子们你一言我一语。 “我来剥一剥〞女孩 B 说。男孩 B 说：“里面 是白白的。 〞女孩 B 说：“上边的皮好薄啊。 〞女孩 A 说，我用放大镜 看一看“笋的尖尖好软啊。 〞 男孩 A 说：“我要把剥开的笋画下来。 〞 女孩 A 说：“放大镜下的笋看起来好大。 〞扒开笋，借助工具孩子们 发现了笋外套下的不一样。 9:35-9:40  教室  片段三： 切开笋，女孩 A 说：“笋怎么有很多小洞啊？〞男孩 A 说：“我 已经把它们记录下来了！ 〞男孩 B 说：“摸起来毛毛的。 〞女孩 B 说：“就像蚕豆同样。 〞男孩 A 说：“我把笋扒开的过程用箭头画下来了。 〞 女孩 B 说：“我感觉摸起来凉凉的。 〞看着抽丝剥茧的笋，孩子们发现着笋里的不一样奥密。 剖析跟进： 小朋友们自主体验了“春笋初露尖尖角〞这一活动，教师少儿观不断的转变，课程意识不断地生成，让孩子们在生活中、学习中、游戏中，有一种不断去自我超越的可能性，进而最后形成孩子们特有的展开质量与展开状态，为此后进入小学的学习与生活打下根基。 剖析 ： 〔一〕健康领域 从片段一，使用工具进行挖笋，对应动作展开目标 3，手的动作灵巧协调〔 5-6 岁能使用简单的劳动工具或器具。 〕 〔二〕语言领域 从片段二中主动与小朋友们沟通， 对应聆听与表达中目标 1 仔细听并能听懂常用语言 3-4 岁他人对自己说话时能注意听并做出回应。〕 2. 片段二中主动就小朋友间的对话做出回应， 对应聆听与表达中目标 2 愿意发言并能清 楚地表达〔 5-6 岁愿意与他人议论问题。 〕 〔三〕社会领域 1. 从片段二中孩子主动参加剥笋，对应人际交往中目标 3 拥有自尊、自信、自主的表现 5-6 岁主动担当任务，碰到困难能够坚持而不轻易求援〕 人际交往中，目标 3 拥有自尊、自信、自主的表现。充足与朋友间商议，试试合作使工作顺利的展开。 〔四〕科学领域 在探笋的三个片段中，对应科学研究目标2 拥有初步的研究能力〔 5-6 岁能用数字、图 画、图表或其余符号记录；研究中能与他人合作与沟通。〕 跟进： 连续察看四位小朋友在其余科学活动中的状况； 和班级教师、阿姨及家长、幼儿自己对话，进一步认识幼儿在此后的生活体验活动中 能够怎样深入发掘，同时实时认识在家体验着手操作能力锻炼方面的状况。 请小朋友们们谈一谈关于“笋〞我想连续研究些什么？鼓舞幼儿主动提出问题、自主解决问题。