山东省泰安市新城实验中学人教版（九下）语文课件 9课《谈生命》课件1.pptVIP

终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！”细读之中可以感受到生命力量的冲动与奋进，其中“聚集”“破壳”“伸出”“挣脱”等词语对表达这种意义起着重要作用；另外，“快乐”“吟唱”“跳舞”“宁静和怡悦”等词语，表达的思想感情也与上一层是一致的。 最后总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。开头几句气势非凡，“宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命之中一叶。”．语调高亢有力，表露作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。 议论抒怀深化主题 生命中不是永远快乐， 也不是永远痛苦，快 乐和痛苦是相生相成 的。 在快乐中我们要感谢 生命，在痛苦中我们 也要感谢生命。 这两句是作者积几十年的生活经验写成的精警之句，是最富有思想情感的句子，也是全文点题之句。作者提炼出深刻的哲理，并表明自己的人生观、人生态度，以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟。全文具有高亢、激昂、达观的情调，这种情调在结尾部分更加显著。 1、兼具感性化和理性化的特点。 以前者而论，“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长过程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以美的享受。这是本文作为文学作品的显著特点。以后者而论，文章揭示了生命的一般规律、生命历程中的艰难与幸福的辩证法，以及幸福含义的多样性丰富性，揭示了宇宙生命之间的关系及其相互作用，这些都是文章哲理意味、理性精神的表现。 1、兼具感性化和理性化的特点。 2、在语言运用上也很有特点，都是纯白话，但明朗、灵动、蕴籍，有韵味， 上文提示的许多词语就是例证。文中还有反复的语句，如“生命像·一二”“生命又像……”，既成为行文层次的标志，又有旋律回转、反复吟唱之感；“大海（大地）庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入（落在）她的怀里．他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！”“然而我不敢说来生，也不敢信来生！”这种反复的语句，庄重而精警，生动又富含思想。 其中“说不上快乐，也没有悲哀”是一种特殊的感受，也许在常人的感觉和想像中，死亡是痛苦和悲哀的，但作者超越了这些，达到了非常人所能达到的思想高度，语句看似平常，实则蕴含遨远情思、意味深长。 《谈生命》这篇文章用拟人化的手法，把生命比作一江春水和一棵小树，使之形象化，描绘出一幅幅生命的图画。 1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。 2、在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。 3、请分别说明以下三句话在文中的意思。 （1）多么光明，又多么黑暗！ （2）他说不上快乐，也没有悲哀！ （3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 “生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”是啊，面对生活的顺境与逆境，不要怨天尤人， 耐心地打磨自己，去珍惜本来难得的生命，全力保卫这宝贵而脆弱的珍品。终有一天你会发现：活着真好！ 下面，我们就来看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。 现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士等。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，发表了《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题小说”。 走近作者 她受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。 走近作者 她写的散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 走近作者 主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。另有《冰心著译选集》（三卷）、《冰心文集》（六卷）等。 走近作者 骄奢（ ）： 清吟： 枭（ ）鸟： 荫（ ）庇： 骄傲奢侈 文中指清脆地鸣叫。 猫头鹰之类的鸟。 大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。 shē xiāo yìn 芳馨（ ）： 怡（ ）悦： 云翳（ ）： 一泻（ ）千里： 喜悦、高兴。 芳香。 云。 形容江河水势奔流直下。 xīn yí yì xiè 1、给课文划分段落层次 。 2、体会全文的感情基调。 第一层：第一句话，领起