《思想政治教育方法论》PPT课件 2.第十章课件 第十章 网络思想政治教育方法.pptxVIP

;第十章 网络思想政治教育方法;第一节 网络思想政治教育方法及特点 第二节 网络思想政治教育的原则与具体方式 第三节 网络舆情的掌握与引导 ;第一节 网络思想政治教育方法及特点 ;一、网络思想政治教育的内涵;一、网络思想政治教育的内涵;一、网络思想政治教育的内涵;二、网络思想政治教育方法的内涵;二、网络思想政治教育方法的内涵;三、网络思想政治教育方法的特点;三、网络思想政治教育方法的特点;第二节 网络思想政治教育的原则与具体方式;一.网络思想政治教育原则;一.网络思想政治教育原则;二.网络思想政治教育的具体方式 1.网络信息引擎方式：是指运用网络信息引擎工具（如百度、搜狗等有哪些信誉好的足球投注网站引擎），有意识地有哪些信誉好的足球投注网站有关网络思想政治教育信息，实施网络思想政治教育活动，从而达到实现网络思想政治教育目的的一种方式。这种方式一方面要求教育者有主体意识、发挥主观能动性，另一方面也要求教育者善于使用网络信息引擎工具。 ;二.网络思想政治教育的具体方式 2.网络疏导方式：是指网络思想政治教育者在网络虚拟空间，有计划、有目的地针对网络受众群体在网络上呈现出的各种思想、道德、心理等问题，所采取的一种有效疏通和引导的方式。 ;二.网络思想政治教育的具体方式 3.网络咨询辅导方式：是指教育者根据一定社会政治、经济、文化和社会发展的要求以及网络受众思想道德水平现状和发展的需要，在网络虚拟空间，对网络受众所提出的有关心理、思想、行为等问题所采取的一种商讨、服务、指导等方式的总和。 ;二.网络思想政治教育的具体方式 4.网络自我教育方式：是网络主体性原则运用的具体表现形式和要求，分为两个层次：（1）个体自我教育，即在网络领域通过自主选择，认同相关教育信息的过程；（2）网络群体间的自我教育，即在网络领域网络群体之间开展互帮互助、互教互学的过程。（比如在线学习小组、网上训练营、专业微信群等） 案例：/ptv/vplayhtml#vid5.虚拟实践体验方式：又称虚拟实践教育法，是指网络思想政治教育者运用网络技术和网络思想政治教育信息资源，有目的有计划地组织引导网络受众参加各种形式的虚拟实践活动，培养受众良好的品德和虚拟行为习惯的方式。（比如慕课教学、红色主题网站学习等） ;三.网络异常行为的解决方法 1.网络异常行为的含义：也称网络越轨行为、网络离轨行为等，是指在网络中违反网络规则或社会主流价值与准则，并引发不良后果和引起非议的行为。 2.网络异常行为的五种类型：（1）沉迷于网络；（2）使人感到反感、奇特以及感到厌恶或者产生抵触的网络行为；（3）违反社会主流价值观念和行为准则的网络行为；（4）违反道德观念、道德准则，违反网络相关法律以及构成犯罪的网络行为；（5）违背人性，属于邪恶的网络行为。 ;三.网络异常行为的解决方法 3.网络成瘾的矫正方法：（1）网络认知行为矫正法：借助心理干预知识，矫正网络成瘾者对网络成瘾的认知态度和行为习惯；（2）网络注意力转移法；（3）网络替代延迟满足法：用新的网络活动替代原成瘾网络活动；（4）网络团体辅导法。 ;三.网络异常行为的解决方法 4.网络恶搞的引导与规制方法：网络恶搞是指利用网络的交互性、快捷性、广泛性，以文本、图片、声音和视频为表现方式，以消解和解构取材对象的传统理解方式及价值观为目的的一种在网络上流行的特殊现象。 引导与规制方法包括：（1）网络道德教育；（2）网络引导；（3）网络规制。 ;三.网络异常行为的解决方法 5.网络欺诈与规制方法：网络欺诈是指借助互联网络，利用现代高科技手段，通过对网络用户实施欺诈获取不当利益的行为。规制方法： （1）网络监管和网络服务商的自律是规制网络欺诈的有效方法； （2）技术手段是规制网络欺诈的重要方法； （3）提高网络用户的网络安全意识和防范能力是有效防止网络欺诈的主要方法； （4）法律强制力是规制网络欺诈的必要方法。 ;第三节 网络舆情的掌握与引导;一.网络舆情的形成及特点 1.网络舆情的含义：是指网络受众在网络领域通过网络语言和其他方式，围绕社会公共事务性的热点或普遍关注的议题所表达的情绪、态度和意见的集合。 ;一.网络舆情的形成及特点 2.形成条件：（1）社会热点、焦点、敏感议题是前提条件；（2）众多网民参与议题讨论、辩论是主要条件；（3）网络虚拟空间的自由互动和及时传播是重要条件。 3.特点：（1）直接性与客观性；（2）即时性与突发性；（3）丰富性与多样性；（4）互动性与反馈性；（5）情绪化与偏差性。 ;二.网络舆情的掌握方式 1.网络舆情前期把握方式：是指通过对网络舆情初始信息进行分析、预测的一种方式。 2.网络舆情信息收集方式：包括直接收集（直接从网络受众中获取舆情信息）、网络媒体收集（利用网络媒介收取舆情信息）和