第九课甲骨文与青铜器说课稿.pdfVIP

第九课 甲骨文与青铜器说课稿 各位老师，你们好。今天我说课的题目是《甲骨文与青铜器》，我准备从说 教材、说教法、说学法和教学过程这四个角度来简要阐述我对本课内容的理解和 处理。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 《甲骨文与青铜器》是北京师范大学出版社七年级上册第二单元的内容， 这节课是一堂专门的文化史课， 着重为学生介绍了商文化的典型代表甲骨 文和青铜器。 本课是学生了解甲骨文和和青铜器， 认识商文化的最重要的 一课。只有认真学好本课， 学生才能比较全面地认识商朝。 同时本课也本 学期的第一堂专门的文化史课， 学好它。对于学好以后的文化史课会有一 定的帮助。 （二）教学目标 知识目标 1.知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。 2.学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。 能力目标 1．教师指导学生思考 “甲骨文和青铜器的发现怎样体现了商朝的社会经 济的繁荣？ ”培养学生逻辑思维和历史分析能力。 2 ．教师引导学生通过了解三星堆青铜文化， 想象古蜀国的社会生活状况， 培养学生历史思维和想象能力。 德育目标 通过教学使学生增强民族自豪感，认识到中国文化是古代各民族共同创 造的，从而增强民族认同感与民族平等观念。 二、重点与难点 1.教学重点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青 铜铸造业所取得的辉煌成就。 2.教学难点：甲骨文（设计意图：对一些专门的科学知识如甲骨文 较难讲述清楚；因为甲骨文与现代的文字有较大的差别，学生的理 解能力有限，所以将甲骨文作为本课的难点。 ） 三、 教法 １.寓教于乐的教学方法。 （设计意图：鉴于本课教学内容较少、形式较 为单一的特点，针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动 学生的兴趣。） ２.启发、讨论式教学方法。 （设计意图：在具体操作中，教师注意 “启 ” 的适度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析和归纳能力， 以此对学生进行综合素质的培养。 ） ３.多媒体、多信息渠道教学方法。 （设计意图：提高学生的学习兴趣和 听课效率） 四、说学法 1. 分析归纳法 2. 自主探究法 3. 总结反思法 （设计意图：在教学过程中特别重视学法的指导。 让 学生从机械的 “学答 ”向 “学问 ”转变，从 “学会 ”向 “会学 ”转变，成为学习 的真正的主人。） 四、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 破解甲骨文之谜：认真观看下面的视频，回答问题，看看谁回答的最准确！ 让学生带着问题去看视屏《甲骨占卜的源流》 ， 1 、商朝人为什么要占卜？ 2、在商代能够进行占卜的是什么人？ 3、他们遇到什么事会去占卜？ 4 、这些文字主要刻写在什么上面？ 学生回答： 1. 因为当时科学技术不发达，人们迷信鬼神 2. 王室贵族 3. 风雨、收成、征伐、疾病、生育等 4. 龟甲和兽骨上 （设计意图：兴趣是最好的老师，尤其七年级学生刚入学不久，年龄还小， 兴趣往往会支配着学习行为。 通过影片和设问来激发学生兴趣， 可以充分调动学 生积极思维， 让学生带着探究问题的好奇进入到新课的学习之中， 提高学生的听 课