德育工作机制学习资料.pdfVIP

校长负责制度 一、校长是学校的第一责任人，对德育工作有直接的领导责任。 在具体工作中要抓好以下五条工作主线： 一是校长—教务处—学科教 师为主体的课堂教学主渠道工作主线； 二是校长—政教处—班主任为 主体的德育工作主线； 三是校长—法制副校长—法制辅导员—班主任 为主体的法制教育工作主线； 四是校长—党支部—少先队为主体的自 我教育活动主线； 五是学校—家庭—社区为主体的三结合教育工作主 线。形成全员、全方位、全过程的管理机制。 二、校长要全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，牢固树立 “育人为本、德育为先、注重实效”的工作理念。校长每学期至少主 持召开 1 次全校德育工作专题会议， 3 次相关部门德育工作领导会议， 协调研究、总结布置不同阶段的学校德育工作。要重视计划调控，强 化制度与档案建设，搞好德育工作的检查和考评。 三、校长要重视德育队伍建设， 抓好德育骨干教师的培养， 加强 理论与业务的学习和研究， 努力提高广大教师的德育工作水平和理论 研究水平，较好发挥典型教师的榜样引领作用。 四、校长要带领组织全体教师， 认真贯彻 《中共中央国务院关于 进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 《中小学德育 工作指南》和《中小学生守则》 《中（小）学生日常行为规范》，通过 课内外、校内外的各种教育途径，利用各种德育资源，全面深入地实 施德育系列化工程， 较好地完成德育目标和任务， 逐步形成良好的校 风，彰显学校德育的魅力与特色。 全员负责制度 一、全体教职员工都是德育工作者， 都要在不同的岗位上担负起 育人的职责，牢固树立起全员育人、全方位育人、全过程育人的思想 意识，并围绕学校德育工作中心创造性地开展工作。 二、每位教职员工要认真遵守《中小学教师职业道德规范》 ，本 着服务育人，管理育人，教书育人的原则，爱岗敬业，关爱学生，处 处以人民教师的模范言行影响和教育学生。 三、每位教师都要重视课堂德育，要学会尊重、欣赏学生，要学 会讲规范的课堂道德用语， 认真挖掘每一堂课、 每一项活动中的德育 因素，寓德育于各学科教学和各项活动之中， 每学年至少参加一次学 科德育渗透优秀课评比观摩活动。 四、每位教师要主动与品行有差异的学生结成帮教对子， 有针对 性地做好思想转化工作， 并参与学生的思想品行评定工作， 做到有帮 教措施，有帮教记录，有典型经验。对帮教工作成绩突出的教师应予 以表奖，并作为教师考核的条件之一。 班级教导制度 一、每学年年初要根据学校德育工作要点， 结合年级实际， 集体 讨论制定出班级教育活动计划和创建先进班集体的标准， 并认真加以 实施，以形成良好的班风。 二、充分发挥学生干部在班级管理中的骨干作用， 发挥全体学生 的主体作用和各类典型的榜样作用，以及与其它班级、家庭、社会各 方面的协调作用， 做好个别学生的思想教育工作， 培养学生自我管理 和自我教育的能力，促进学生身心健康发展。 三、办好班级活动园地， 创建特色班级文化， 发挥课外兴趣小组 和学生社团组织作用， 充分利用班、 队会，开学典礼仪式、 升旗仪式、 入队仪式， 结合重大节日和纪念日， 开展有针对性的主题教育活动和 道德实践活动，寓教育于各种活动之中。