人教新课标五年级下册数学《3倍数特征》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 第三课时? 课题：3的倍数的特征? 教学目标：? 1、让学生找3的倍数，通过活动感悟3的倍数的特征，并用自己的话进行总结?。? 2、通过探索活动，感受数学的乐趣；同时使学生明白数学活动就是找规律。? 教学重、难点：3的倍数的数的特征。? 教学过程：? 一、出示课题：3的倍数的特征。? （课件出示课题）? 师：同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，首先我们来回忆一下，哪位同学来说一说？（大部分同学会举手。） （课件展示2 、5倍数的特征） 那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？ （课件出示疑问）????? 二、讨论学习 首先教师预设：个位上是3、6、9的数是3的倍数。? 老师就此让学生讨论。 教师预设：个位上是3、6、9的数不一定是3的倍数，如23、7?6、109都不是3的倍数。? 师：90、12、21、27、108等数个位上不是3、6、9，但这些数都是3的倍数。? 师：看来只观察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。（揭示课题）? 师：出示下列数字，让学生判断是否有因数3 105 25 372 56 981 42 21 36 89 90 123 48 再问：是怎么找出来的？能说说3的倍数的特征了吗？如果不能。请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，让学生圈出3的倍数。） （课件展示下表，先有数字，根据教学进度再划线）? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 三、自主探索，总结3的倍数的特征 师：?先请在表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，并和学生一起勾画。）（如下图）?? 师：有规律吗？?相互说说看。可能还是无所适从。 这时候老师不能再为难学生了，提示：把把每位上的数加起来，看看和3有什么关系？ 教师预设：和是3的倍数。 老师进一步就让学生分组实验： 一组：1——30以内的 二组：31——60以内的 三组：61——100以内的 ?学生很快就有了答案：每个数都符合刚才说的特征。 老师就势让学生口头表述，并加深记忆。 四、巩固练习 同桌之间相互出题：各写几个三、四位的数判断是否是3的倍数。 教师逐个检查练习效果。 五、课堂小结?：全班齐读书上的结论，一个数各位上的数字加起来，和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 ?六、课外练习：?完成相应习题