【省赛课教案】人教新课标四年级上册语文《 跨越海峡的生命桥》教案 副本.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《跨越海峡的生命桥》（教案） 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识“凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞”8个生字；会写12个生字；理解“突如其来、空旷”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 二、过程与方法 　以读为主，引导学生体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。 三、情感态度和价值观 感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。 【教学重点】 读懂课文内容，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 【教学难点】 理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 【教学方法】 阅读法、引导法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、欣赏歌曲，导入新课 1.师播放歌曲《台湾同胞我的骨肉兄弟》。同学们，你们知道歌曲中唱到的是哪里吗？（台湾） 2.台湾自古以来就是中国的领土，海峡两岸的人民更是深深相印、彼此关怀，今天，我们就一起学习一篇能够让我们感受到两岸人民亲情的课文。 （板书课题：22.跨越海峡的生命桥）学生齐读课题。 质疑课题。 看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问） 师总结典型问题：生命桥指的是什么？为什么叫生命桥？…… 二、初读课文，整体感知 1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。 2.出示带音生字：凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞 学生自由读生字。 开火车读生字，集体纠正。 同桌相互检查读生字。 去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 3.出示含有生字的词语和本课重点词语：凋零 含苞 袭击 满怀 空旷 暂停 身躯 同胞 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读） （2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。 4.理解重点词语：凋零：草木凋谢零落，本课指小钱的生命垂危，即将死亡。步履匆匆：形容走路急急忙忙的样子。空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。突如其来：突然发生。本课指余震的突然到来。 5.学习多音字：难：nán （难过）nàn（灾难）；空：kōng（天空）kòng（空闲） 概况故事发生的时间、地点、人物和事件都指什么？（时间：1999年9月22日，早晨7时30 分。地点：杭州市。人物：小钱、台湾青年。事件：小钱得了严重的白血病，生命垂危。） 7.填空概括课文内容：课文讲述了大陆青年小钱患了严重的（白血病），台湾同胞用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的（生命桥）的故事。 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何去描写这难以割舍的骨肉亲情的。 三、精读领悟 （一）全文共分几部分？ 第一部分 (第1-2段)： 写生命垂危的小钱期待着来自海峡彼岸的救命骨髓。 第二部分（第3-6段）：李博士和台湾青年冒着余震危险抽取骨髓后，李博士立即赶往杭州连夜为小钱做了手术。 第三部分（第7段）：点明中心，深化主题，歌颂台湾和大陆同胞难以割舍的骨肉亲情。 （二）学习第一部分。 指名读第1、2段。师生评价。 作者为什么把故事发生的时间精确到“7时30分”呢？（时间越精确，越能说明故事令人难忘，同时又说明了时间的紧急和宝贵。） 3.“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（比喻的修辞。把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心的意识到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的必要性和紧迫性。） 4.白血病，这究竟是一种怎样的疾病呢？我们先一起来了解一下：白血病俗称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病。骨髓移植对白血病的治疗起到了良好的作用。 课件出示白血病病人相关图片，体会病情的严重。 创设情境，加深情感体会。 十八岁，多么美好的年龄！ 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，而小钱静静地躺在床上。 当同龄人在球场上奔跑追逐，为每进一个球欢呼跳跃时，而小钱静静地躺在床上。 当同龄人的脚步走过祖国各地，尽情浏览祖国的大好河山时，而小钱静静地躺在床上。 当同龄人坐在宽敞明亮的教室里，为实现自己的理想而奋斗时，而小钱静静地躺在床上。 过渡：终于找到合适的骨髓了，但还会遇到哪些困难的事情，又是如何解决的呢？一起走进课文的第二部分。 （三）学习第二部分。 1.指名朗读第