《马说》优秀教案.pdfVIP

马说精品教案 学习要点： 1、了解文学常识及写作背景。 2 、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。 3 、理解文章内容，学习托物寓意的写法。 学习重点： 积累字词，理解文章内容。 学习难点： 学习托物寓意的写法。 教学过程： 第 一 课 时 一、预习导学： 初读课文 , 尝试解决以下问题。 1、 给下列加点字注音，并识记字形。 祇 辱于 ( zh ǐ ) 骈 死于（ pi án ） 槽枥 ( c áo ) （ l ì ） ． ． ．． 一食 或尽粟 一石 ( sh í ) （ s ù ）（ d àn ） 食 马者 ( sì ) 才美不外见 ( xi àn ) ． ． ． ． ． 食 之不能尽其材 ( s ì ) 其真无马邪 （ y é ) ． ． 2 、反复诵读课文。 3 、作家、作品、文体知识填空： 本文作者是韩愈，字退之，唐朝文学家，唐宋八大家之一。本文选自《韩愈文选》。 二、检查导入： 1、导入：由“伯乐相马”的故事导入。 2、听写字词。 3、由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充。 背景：韩愈，有杰出才华，仕途却多坎坷。本文大约写于贞元十一年至十六年间，其 时韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”，尽管如此，他仍 然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度 使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“世有伯乐，然后有千里马”而“伯乐不常有”之叹。 4、检查课文朗读情况。 三、学习研讨： （一）细读课文。 1、朗读课文。 要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏， 读出感情。 2、读懂文意。 要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。 （1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。 （2 ）将疑难词句在小组内交流解决。 （3 ）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。 3、老师强调以下词语和句子的解释翻译。 （1）、掌握下列词语。 故虽有名马：即使 祇辱于：只是 骈死于槽枥之间：并列而死 一食或尽粟一石： 吃一顿 食马者：通“饲”，喂 是马也：这 才美不外见：才能；见通“现”，表现 且欲与常马等不可得：犹，尚且；等同 安求其能千里也： 怎能 策之不以其道： 正确的方法 执策而临之： 面对 尽其材： 通 “才”，才能 其真无马邪： 通 “耶”，表疑问， 相当于 “吗” （2 ）、翻译下列句子。 ①祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 只能在仆役的手中受到屈辱， （和普通的马）一同死在槽枥之间， 不以千里马而著称。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，有时一顿能吃完一石粮食。 ③食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得根据它日行千里的才能来喂养它。 ④食不饱，力不足，才美不外见。 吃不饱，力气不够，才能和美好的素质不能表现出来。 ⑤且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想要让它和普通的马一样尚且办不到，又怎能要求它日行千里呢？ ⑥策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 鞭策它不能按照 （驱使千里马的） 正确的方法， 喂