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幼儿园环境创设电子教案 幼儿园环境创设电子教案 PAGE / NUMPAGES 幼儿园环境创设电子教案 少儿园环境创建 电 子 教 案 学院名称： 讲课教师： 讲课班级： 年 月 日 备课资源目录 第一章 少儿园生态环境创建的基本理论 2 第二章 少儿园生态环境创建的原则 7 第三章 少儿园空间生态环境的创建 10 第四章 少儿园地区活动生态环境的创建 12 第五章 少儿园主题活动生态环境的创建 16 第六章 少儿园特点活动生态环境的创建 19 第七章 少儿园创意墙饰创建 21 第八章 外国少儿园生态环境的创建 24 第一章 少儿园生态环境创建的基本理论 【教课目的】 ◇掌握少儿园生态环境的基本看法与分类 ◇认识少儿园生态环境创建的理论依照 【技术目标】 ◇能够运用少儿园生态环境创建的有关理论剖析少儿园生态环境创建的现状 【教课方法】 讲堂讲解、讲堂活动、事例剖析 【教课准备】 教课设备齐备的多媒体教室； 【教课重难点】 重点：少儿园生态环境创建概括 难点：少儿园生态环境的理论依照 【教课内容】 第一节 少儿园生态环境创建概括 少儿园生态环境的创建有益于少儿自己去察看、去创立、去议论、去解决、去研究、去 竞争，能够激发少儿快乐的感情，有效地促使少儿的全面发展。 一、 少儿园生态环境的看法 （一）生态环境 （二）少儿园生态环境 少儿园生态环境是全方向的环境 少儿园生态环境是动向的环境 少儿园生态环境是操作性的环境 少儿园生态环境是开放性的环境 少儿园生态环境是表记性的环境 （三）少儿园生态环境创建 向少儿教授基本的生态环境知识 培育少儿正确对待四周环境的意识 培育少儿珍爱生态环境的美好感情 培育少儿爱惜生态环境的道品德为习惯 二、少儿园生态环境的分类 少儿生态环境教育应使少儿在自然、 社会、心理三个方面达到和睦一致。所以，少儿园 生态环境应包含以下几类：自然生态环境、社会生态环境和心理生态环境。 （一）少儿园自然生态环境 少儿园自然生态环境的看法 少儿园自然生态环境对少儿的影响 少儿园自然生态环境的创建 （二）少儿园社会生态环境 少儿园社会生态环境的看法 少儿园社会生态环境对少儿的影响 少儿园社会生态环境的创建 （三）少儿园心理生态环境 少儿园心理生态环境的看法 少儿园心理生态环境对少儿的影响 少儿园心理生态环境的创建 三、少儿园生态环境创建与少儿行为 第二节 少儿园生态环境创建的理论依照 一、人类发展生态学理论 人类发展生态学理论系统把人的发展放在一个宏大的生态系统中加以观察， 认定人的发 展是一个过程， 经过这一过程， 人获得有关生态环境的看法， 渐渐形成揭露生态环境的特点、 参加环境中的活动、 保持或改变环境特点的动机和能力， 并踊跃利用和改变环境， 这些崭新 的思想为人类发展的研究铺设了又一块基石。 （一）人类发展生态学界定 （二）生态系统模型的构造 （三）小系统理论的三个特点 二、 蒙台梭利教育环境观 （一）为小孩供给“有准备的环境” （二）为小孩供给自然的环境 三、瑞吉欧教育环境观 （一）重视环境的记录功能 （二）运用艺术环境的教育功能 （三）重申环境的知识构立功能 四、陈鹤琴教育环境观 （一）少儿园审美环境的创建 （二）少儿园科学环境的创建 （三）少儿园心理环境的创建 【事例显现】 事例一：“亲亲泥土”生态环境创建事例 设计思想： 亲密自然是少儿的本性， 经过亲亲泥土主题创建活动， 有益于少儿感知泥土不一样的特质。 活动目标： 经过活动，少儿能够认识不一样土质的柔嫩与坚硬，圆滑与粗拙、松散与密集等质感，感觉影响泥土软硬、粗细等特征的因素，如水量、土质等。 活动延长： 1 少儿把自己的泥土作品带回家，并和爸爸妈妈分享自己的活动体验。 事例二：“节俭用水”生态环境创建事例 设计思想： 环保作为一个全世界性话题， 意义重要而深远。 今日的少儿，是祖国将来的主人，增强对 他们的环保教育， 将直接关系到我们的 “今日” 和“明日” 可否拥有真实的绿色家园。 所以， 我们依据少儿的年纪特点出发， 设计了与他们的生活息息有关的一系列活动， 目的是让他们 从小认识到保护环境的重要性， 并让少儿从他们身旁的一点一滴的小事做起， 让环保意识扎根在孩子们幼小的心灵里。 活动目标： 萌生少儿节俭用水，保护水资源的意识。 培育少儿的理解能力及勇敢表达自己感觉的能力。 帮助少儿认识水的用途，知道水对人类动物、植物的重要性。活动延长： 议论结束后， 在家长的帮助下， 让少儿自己把节俭用水的图标贴在少儿园生活地区适合 的地方。 2 回家后，在家庭生活地区适合的地方也让少儿自己贴好节俭用水的图标。事例三：“开学第一天”生态环境创建 苏兰 设计思想： 少儿在入园第一天常常会产生不安、 忧虑等不良情绪。 热忱、友善的少儿园生态环境创 设有益于除去少儿