小学美术教学案例反思.pdfVIP

小学美术教学案例反思 美术课要上好， 这半年时间中我还是有不少收获， 我发现学生特 别喜欢美术 ,他们有自己的丰富想象力 ,不是简单的临摹 ,每一节美术 课轻松愉快 ,又有良好的效果。很多美术教学的新方法、很多提高学 生学习兴趣的手段、很多引导学生思考创造的心得 ,但也存在着很多 的不足 ,为了更好地完成教学任务，我一直在思考：什么样的美术课 称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时， 我在一次次实践的检 验中寻找答案。 思考一：美术课前的准备 美术是一门特别的学科， 它能让学生学到绘画与制作的本领； 能培养 学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能 使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学 生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本， 使学生成为学习的主人； 在作业过程中， 更注重学生在学习过程中的 探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学 生乐在其中。 在教学中， 为了上好每一堂课， 必须坚持每讲新课之前必须作好 充分准备，认真钻研教学方法，精心设计教学环节，积极利用多媒体 手段。工作以来，很多优秀的教师善于烘托教学气氛 ,歌曲在课堂气 氛的烘托上起了很大的作用。但美术课的准备绝不仅仅是教具的准 备，它要有更广泛的内容。 除了有形的课堂资源的准备之外，更要准 备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴 ,这需要我努力的学习知 识 ,长期积累。 思考二：美术课堂教学 教学案例： 1、游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神。 “愉快教育”的实 质是变 “苦学”为“乐学”；变被动的“要我学” 为主动的“我要学”。 游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。 在《影子的游戏》教学中，通过让学生到太阳底下“玩影子” 、“画影 子”的游戏，一（ 1）班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中， 明白光源作用，明白影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性， 在他们的画面中无不体现着发现者的欣喜与童趣。 其他学生也基本能 够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了， 在游戏的基调上达到教 学目的。 2 、在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在愉快中得 到知识，学到技能、巩固知识、熟练技能。 在《摸一摸 画一画》的教学中，教学目的是指导学生选用各种工具、 材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语 言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受， 发展视觉 表达能力。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感 知觉。这样深层次的理解， 对于一年级的孩子十分艰难，所以我毅然 决定使用游戏作为开课统领。 我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉 的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的 触觉。我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触 觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、 有疑问……这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，使课堂一次 次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的氛围，孩子创造了许多表现感 知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的发展自己的视觉表达能力。 只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学” 。古人云： “教人未见意趣，必不乐学。 ”我们的新课程标准也明确提出教学要 培养学生学习美术的兴趣， 美术学习的兴趣是美术教学的生命。