初中语文教育教学经验总结.pdfVIP

初中语文教育教学经验总结 经过课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。通过认 真执行学校教育教学工作计划， 转变思想， 积极探索， 改革教学， 在继续推进我校 “自主—— 创新 ”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想 结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认 真反思自身教学实际， 研究学生， 探究教法， 逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思 想，树立起以教师为主导、 学生为主体的新的教学理念， 在教学实践中积极探索焕发语文课 堂活力， 有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、 新模式启发思维， 训练方法 为主的自读课文阅读方法、以感知 ―探究 ―反思 ―延伸为主线的重点篇目学习法、以合作 ― 探究 ―创造 ―创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。 二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的 自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已 成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师 ”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导 入新课， 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。 我 根据不同的课型， 设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景； 也 可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念 ……引发设计，比起简单的讲述更能激 发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力 。 在语文教学中， 阅读者对语言意义、 语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生 的生活经历、 知识积累、 认识能力、 理解水平有关。 为此， 在语文教学中， 构建语义的理解、 体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导， 让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验， 知识的积累等发表不同 的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生进一步认识了自然， 懂得了知识无穷 的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其 间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不吝惜地让学生去思考， 争辩， 真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理 解和感悟， 使学生理解和表达， 输入和输出相辅相成， 真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 三、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲， 培养学生主动思考、 质疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把这种能力的培养定为课堂 教学的终极目的。 为此， 我仔细研究教育心理， 准确把握初中年级学生的心理特征和思