小学中国语文校本课程的发展历程活泼多元语文课程.pptxVIP

小學中國語文校本課程的發展歷程：活潑多元語文課程;學校背景;甚麼是活潑多元語文課程？;從識字起步，加入「有韻識字」校本教材、文學欣賞、成語故事、優化語文單元材料 配合課改的關鍵項目 (閱讀、專題研習、品德及公民教育、資訊科技互動學習) 依兒童認知及心理發展規律 配合學校整體課程規劃與發展 依據小學中國語文教育領域課程指引《2002》;甚麼是 「有韻識字」？;「有韻識字」教材編寫;「有韻識字」教材編寫示例;校本識字教材特點;有韻識字課程教學策略;「有韻識字」評估方式;;中國語文教育 課程架構;小學中國語文課程指引《2004》;「活潑多元語文課程」理念;「第二學習階段校本課程」理念;以「有韻識字」課程帶動校本課程;史爾基北克(Skilbeck,1976)學校本位發展模式 由學校教育人員負責學習方案的規畫、設計、實施及評價。 採用「由下而上」的課程發展模式。 情境分析→目標訂定→方案建立→解釋執行→修訂評鑑。 「活潑多元語文課程」是一個由教師小組進行課程改編的長期計畫(馬旭等人Marsh et al 1990)。;;「活潑多元語文課程」的組織;了解簡單句子，閱讀選文及兒童故事。;閱讀選文、成語故事、神話及兒童故事。;三年級各學習範疇學習重點的確立;;;;中國古典文學欣賞：唐詩、古詩、三字經，以誦讀增強語感及情意教育 有韻識字教材(一、二年級各九個單元) 延伸閱讀篇章 小二加入成語故事10篇(成語動畫廊) 引入中國文化元素：識字專題設計、成語小冊子、龍船書(端午節的由來) 圖書、報章、雜誌、單張;一、二年級寫作範疇(提前寫作);;優化單元教材示例;三、四年級優化語文單元教材;聆聽及說話範疇;聆聽及說話資源庫;大語文學習環境;;;;;有趣的課業，讀寫聽說能力;學與教原則;教師角色轉移;校本發展課程的省思;校本課程成功要素;校本課程發展體驗及分享;從做中學 從學中變 從變中思;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。7月-217月-21Friday, July 23, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。03:53:5703:53:5703:537/23/2021 3:53:57 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。7月-2103:53:5703:53Jul-2123-Jul-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。03:53:5703:53:5703:53Friday, July 23, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。7月-217月-2103:53:5703:53:57July 23, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。23 七月 20213:53:57 上午03:53:577月-21 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。七月 213:53 上午7月-2103:53July 23, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/23 3:53:5703:53:5723 July 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。3:53:57 上午3:53 上午03:53:577月-21