高校隐性思想政治教育.docxVIP

高校隐性思想政治教育 高校隐性思想政治教育 产业与科技论坛2021年第11卷第2期 高校隐性思想政治教育研究 要】隐性思想政治教育调动教育对象内心深处真正的心理需求，针对教育对象接受信息渠道多样化和思想复杂、多变化 “育人”的特点实施教学。隐性思想政治教育是为培养学生良好的思想道德品质服务的，它以为宗旨，与思想政治工 相互补充，共同促进学生健康发展。作为学校思想政治工作一种新的重要的手段和方式，它的价值和潜作密切配合， 力是不可低估的。 【关键词】高等学校；隐性教育；思想政治教育【作者简介】郝润强（1969．12～），男，河北万全人；张家口教育学院人文社科系书记，高级政工师；研究方向：党建与思想教育 如何对大学生进行正确有效的思想政治教育，是许多国 。“灌输式”家的教育工作者都在思考的一个问题思想政治教育方法是我国高校在以往几十年的思想政治教育过程中 采用比较多的教学方法，应该说取得了不小的成效。但是进入21世纪以后，随着改革开放的不断深入和中西文化的不断交流，国外的思想意识、观念形态大量涌入，单纯的“灌输式”思想政治教育方法已经不适应如今的教学环境。一段时期以来，越来越多的学者开始关注隐性思想政治教育，研究其在思想政治教育中的独特作用。 的教育，幼儿教育向社会化发展是其必然趋势，幼儿教育问题不只是幼儿园的责任，家庭与社区也应与幼儿园实现合理的沟通与合作，只有根据这些原因有针对性的寻找解决的策略才能形成三方教育合力，才能使幼儿教育得到质的飞跃。 三、构建幼儿园、家庭、社区相结合的教育模式与互动机制的策略 （一）幼儿园、家庭、社区应重视并发挥自身的作用。幼儿园、家庭、社区三方都应该认识到幼儿教育事业的重要性，并进行必要的反思来加强对自身作用的认识，在此基础上发挥出自身重要的作用。首先幼儿园要做好幼儿教育日常工作，保证发挥出自身在幼儿成长中的主导作用；家庭方面应当在认识到自身在幼儿成长重要性的同时加强与幼儿园协同教育的积极性，积极配合幼儿园的教育工作，树立全面展明确自身的责任，并在言传身教中开幼儿教育工作的意识， 为孩子树立榜样作用；社区也应当明确自身在幼儿教育中的责任，积极开展各类活动促进幼儿身体健康与身心健康的发展。 （二）通过合理沟通与互相理解形成三方教育合力。仅仅依靠三方各自在幼儿教育中发挥作用是远远不够的，三方协同教育过程是一个三个一相加大于三的过程，三方做到良好的协作能够在幼儿教育工作中发挥出巨大的作用。而三方共同协作的关键在于形成良好的沟通机制，在沟通协作的过程中，应当秉着平等的原则，由幼儿园为主导实现幼儿信息的共享，同时三方应该互相听取意见与想法，在互相理解的基础上开展三方协同教育工作。比如幼儿园在有条件的 一、隐性思想政治教育的内涵 （一）隐性教育概念的提出。20世纪60年代后期，美国 ：“学社会学家杰克逊首次提出“隐性课程”的概念，他认为生的价值、规范、态度、动机不是从学术课程中获得的，而是 经由学校的非学术方面，暗默中，隐性中不直接地传递给学”1968年，《班级生生的。美国教育社会学家杰克逊在其专著 。“杰克逊运用隐性德育概活》中首次提出隐性德育的概念念揭示与探讨了学校中的守则、常规与章程的作用，并指出 表扬与权威这三个特征对于学生有着学校生活中的群体、 基础上实现将幼儿的生活与学习通过互联网展现给家长，在 日常有特殊教育意义的作业中与家长沟通，做到默契配合；通过与社区的合理沟通联合社区开展有意义的活动对孩子起到教育作用，如通过听老人讲红色故事树立孩子的爱国情操。 （三）通过学习与实践完善三方协同教育体系。在幼儿 家庭、社区协同教育开展过程中，要注意吸取其他单位的园、 成功经验或者通过实践自己总结经验来对三方协同教育起到不断完善的作用。在三方协同教学中要以幼儿园为主导学习与组织协同教育普及工作以及活动开展，帮助社区与家庭树立协同教育的观念以保持家庭与社区在协同教育中的 通过鼓励幼儿、影响幼儿以自觉性与连续性；以家庭为主体， 及配合幼儿园工作来促进幼儿的健康成长；以社区为依托，通过社区为幼儿园以及家庭提供更多的场所来使幼儿接触 更多的事物，加强对社区内精神文明活动的重视，在活跃社区氛围的同时又能够使幼儿在这些有意义的活动中培养良好的精神素质。 【参考文献】1．奚美蓉，邱敏．幼儿自信心培养的实践研究课题研究中期A］．全国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告［ C］．2021报告（一）［ 2．费静芝．环境创设对婴幼儿良好行为习惯养成的实践研究［A］．