【案例】基于福建省教育资源公共服务平台于线上教学中的应用案例.docxVIP

PAGE PAGE 4 基于福建省教育资源公共服务平台于线上教学中的应用案例 一、案例背景 新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们的生活节奏，全国各行各业都受到了疫情的影响。为实现“停课不停学”的基本目标，我校决定在延期开学期间进行在线教学工作。为了能够顺利开展线上教学，在年段领导的带领下，我们摸索出了一种适合我们校情的教学方式——QQ直播+省平台及其配套工具软件综合教学方式。现结合线上教学的流程以及用的软件，与大家分享。 二、具体线上案例分享 1、落实课学预习，提高教学效率 预习作为教学工作中的非常重要的一个环节，在线下教学时都无法保证学生预习的质量，到了线上，这个问题就更为突出。能否带着“学习问题”进入直播课堂听课，在课堂中针对性地解决学习困惑，掌握关键知识和技能，直接影响直播教学效果，因此课前的自学和预习就极为重要。本人充分利用福建省教育资源公共服务平台的配套人人通APP，在每节课的前一天，及时发布课前导学任务 布置导学作业，通过批改反馈自学效果，以解决问题为目的，“量身定制”QQ直播课的重点内容。提高教学效果。 2、根据各平台优势，有效组织直播课 签到：QQ师生群打卡 直播授课：qq师生群直播间（分享屏幕、演示ppt、播放视频） 师生互动：福建省教育资源公共服务平台的互动课堂 课前：课前十分钟，利用qq群里的签到“打卡”功能进行统计。 课中：利用qq师生群新开发的直播间功能进行实时的讲解，教师将PPT和其他学习资源以共享屏幕、演示课件、视频播放等方式呈现给大家，全班同步学习课件和其他文本，集体观看视频。在讲解的过程中可以利用连麦进行点名和学生主动互动等活动，同时可以在评论区看到同学的疑问及对老师问题的解答。针对部分问题，同学们可能会出现人云亦云的情况。为了让大家的发言更精彩，结合省平台的“互动课堂”进行QQ直播分享，“互动课堂”中有更为多彩的、更为流畅的各类画笔功能，随机挑人、随写板、光荣榜、小组评分、录课、调用资源等课堂常用工具和学科工具，能进一步丰富化学课堂组织形式，拓展课堂学习。 另外，由于线上无法进行演示实验以及更真实地了解晶胞的结构，也想让学生们更真实地感受实验的过程，通过QQ的屏幕分享进行NB虚拟实验。 3、课后不下线，差异化辅导 课后，对仍有疑惑的同学，选择在各班微信群中答疑，解决问题。教师“福建省教育资源公共服务平台、教学助手”中“课后作业”模块，将学生课后作业及复习资料（pdf、word、图片、视频等资源）、作业要求及时推送给学生，限定时间要求学生完成。布教师批改作业并打分。留存班级及学生的数据统计，便于分析与教学评价。之前多次培训学习信息化教学手段，只是略懂一二。由于实际教学中各种条件的制约，没有机会进行深入研究和实际操作。这次疫情虽然导致延期开学，但却让我熟练的掌握了许多线上教学的方法，并能在网络直播课中学以致用。不仅为眼下有序、高效的组织在线直播课有很大帮助，而且相信也会为以后实施混合课堂教学打下坚实的基础。 4、做好阶段检测工作 由于疫情持续相间较长，学生需要进行必要的检测，按照学校的安排，也为了尽量贴近线下教学，学校按照进度组织月考，通过学校的智学网平台，及时地进行线上月考试及评价工作。测试结束后选择题和部分填空题系统智能批阅，免去教师巨大阅卷量，在教师批阅完解答题后，系统自动生成成绩及分析，形成成绩单、统计报表、逐题分析、学情汇总等，供老师参考调整教学。而平时我们备课组的周测和单元测试等检测工作则通过“福建省教育资源公共服务平台、教学助手”中“智能检测”模块实施在线的周测和单元检测。特别好用的是通过“智能检测”可以限定测试时长，指定缴交形式，推送给指定班级、特定学生，开展在线测试，甚至是实现针对不同水平学生的个性化测试 三、教学案例反思 1.通过线上教学这段时间，深感利用福建省教育资源公共服务平台、教学助手、互动课堂、人人通空间等组织课内外教学，能够大大提高教学效率，特别是能对学生课前、课中、课后的学习进行全面的设计和监督，增强教师对学生化学学习的把控和指导。 2.结合信息技术的辅助，在线教学中通过“常态化”的课内外的学习资源推送、结合教师的具体学习