【班会】《让生命不再被河水吞噬》.docxVIP

《让生命不再被河水吞噬》 一、学情分析： 初中生大致年龄在12-18岁之间，针对农村中学，没有规范的游泳设施，夏季天气炎热，男生喜欢到附近河流、池塘、湖泊游泳，并且自身的保护意识和对他人的急救措施等方面能力缺乏，以及自身的自我约束力差。 二、教学目标： 知识与技能： 1、了解私自野外游泳的伤害，提高自我保护意识 2、明确游泳过程中应当注意的事项 3、学会预防和处理溺水事件的意外伤害的基本常识 过程与方法：培养学生独立思考、找到解决问题的方法和方式 情感价值观： 1、通过学习和活动的参与，唤起学生的安全意识 2、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜 三、重难点： 1、学会防溺水的安全知识以及对溺水者紧急救济的方法 2、将所学知识转化为日常准则，学会自我保护和帮助他人的方法 四、教学方法：讲授法、讨论法、自主探究法、合作探究法 五、教具准备：多媒体、优盘、课件、视频 六、教学过程： （一）课前导入： 出示一组图片，要求学生找到共同的元素（水）。 问题：请你分享描写有关水的优美的句子（学生分享，教师总结，并引导学生“落花有意流水无情”）。出示溺水新闻展示“流水无情”。 提问：看到这样的新闻播报，同学们正在想什么？这给一个家庭带来怎样的伤害（出示图片）请同学回答。 教师总结：落花有意流水无情，水能载舟亦能覆舟，水是生命之源但我们切不可忽视水的潜在危险。因此，下面进入我们新课程内容的讲解“让生命不再被河水吞噬” （二）出示一组数据、视频 问题：分析数据和视频，我们回过头寻找引发溺水悲剧的原因？ 学生：没有了解游泳的相关安全事项 教师展示游泳的相关安全事项 合作探究：同学们还能想到其他注意事项吗？（前后桌组成四人小组，选定陈述员为大家汇报讨论成果） 教师总结：游泳有成年人陪同、去正规游泳馆、游泳时间不能太长、热身后游泳等 （三）情景假设 暑假期间，小铭带两个同学去村头的小河游泳，突然一位同学小腿抽筋，在水里挣扎。小铭和另一位同学立马将其拖上岸，发现该同学已经休克了。 问题：你如何看待小铭和同学的行为？ 如果你是那位溺水的同学，你该如何自救？ 如果你在现场，你该怎么给他们提供帮助？ 学生思考并回答 教师小结：人应该珍惜生命，掌握基本的自护、自救和逃生方法，提高安全防范意识。 （四）防溺水——严格遵守“四不” 1、未经家长老师同意不去； 2、更不能到河塘捞鱼摸虾； 3、深水的地方不去； 4、不熟悉的江溪池塘不去。 （五）防溺水——掌握方法自救： 1、溺水后保持镇定，尽量将头后仰，口向上，口鼻露出水面后进行呼吸急救； 2、不可以把手上举胡乱打水，以免身体下沉；双手划动，观察施救者扔过来的救生物品，迅速靠上去； 3、溺水后保存实力，等待救援是最重要的。 （六）防溺水——施救他人的方法 方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边； 方法二：若没有救护器材，会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。 （七）课堂总结： 珍爱生命，谨防溺水，远离危险，平安成长。 （八）课堂作业：拟定一则关于防溺水安全的宣传标语 （九）板书设计 溺水的原因防水的注意事项 溺水的原因 防水的注意事项 溺水自救 溺水急救的方法 严守四个不 让生命不再被河水吞噬 （十）教学反思：通过视频和数据的分析，让学生深刻体会到防溺水安全的重要性，通过小组合作探究，分享经验，在探究中提高小组的契合度，通过自主探究和合作探究让课堂氛围变得更浓厚，起到了安全教育的理想效果。