美术教案静止的生命.pdfVIP

静止的生命——外国静物画 教材分析 静物画是以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。 作者通过创作构思、 认 真选择、精心安排， 使这些生活中平凡的物品在画面中的形象和色调的关系达到 高度谐和， 并且传出物象内在的生命内涵。 以此概念为开篇， 本课进入了外国静 物画的学习。 教科书以 17 世纪荷兰画家表现富足生活、装饰家居的静物画为切入点，引 导学生发现自然之美。以 18 世纪法国画家夏尔丹表现厨房物品的作品引导学生 发现平凡中蕴含的生活之美。以 19 世纪末的后印象主义画家洋溢着热情的表现 引导学生体会思想之美，以 20 世纪形式多样的流派引导学生理解富有探索精神 的个性之美。这四个篇章将外国静物画的发展演变、风格特点一一展现。 本课的教学能使学生从平凡的物品中发现美， 感受艺术家对生活的由衷喜爱 和细致的观察，提高学生热爱生活、感受美、发现美的能力。同时培养学生具备 初步分析艺术作品的能力，提高审美能力和艺术素养。 教学内容 一、教学目标 认知目标：通过对静物画的赏析， 使学生对静物画的发展概况有初步的认识， 了解静物画的画面构成要素、主要绘画风格和艺术特色。 技能目标：初步掌握静物画的赏析方法与要点，具备分析画面的能力。 情感目标：在静物画赏析的活动中感受艺术家敏锐的观察能力和高超的写实 技巧，培养学生从生活中发现美的能力。 二、教学重点、难点 教学重点： 领会外国静物画中呈现的自然美、 艺术美。 静物画的产生和发展 演变过程。 教学难点： 画面构成要素的分析理解。 画面构成要素有： 构图、造型、透视、 色彩、明暗、线条、技法等等。 通过这些构成要素， 画面营造出了节奏旋律优美、 外形透视准确、色调协调呼应、空间层次分明、线条流畅生动、质感肌理明显、 风格个性独特等一系列形式美感。 教学过程与方法 一、导入 “一沙一世界，一花一天堂。 ”英国诗人布莱克的这句诗说明了任何平凡的 物品皆有生命。 你能感受到身边这些物品的生命吗？出示生活中常见的物品给学 生观看，接着展示教师依照这些物品绘制的静物画。 每一件看似平凡的物体都有自己独特的美， 将它们宁静的状态定格下来， 它 们的生命仿佛在画中静静地绽放。 以这些相对静止的物体为题材的绘画称为静物 画。 教学建议：先出示苹果、碗碟等物品，再出示教师范画，这样视觉上的过渡 可以引发心理上的感受——“艺术来源于生活， 又高于生活”。 同时也直观地阐 释了静物画的作画范畴和概念。 二、认识静物之美 以发现——自然之美， 呈现——艺术之美， 表现——生命之美， 一系列活动 引导学生发现每一件平凡的物体都有独特的美， 领悟静物画中宁静从容的美及饱 满的生命活力。 三、分析静物画的构成要素 静物画从美学角度讲， 它所传达的语境和情绪， 往往可使复杂趋向单纯， 使 躁动与嘈杂悄然退缩， 使所表现的物体本身那种固有特质更加坦然和从容。 它不 仅是一门独立存在的艺术品种，也是专业基础训练中不可缺少的学习手段。 画面构成要素有：构图、造型、色彩、明暗、线条、技法等等。通过这些构 成要素营造出了节奏旋律优美、外形透视准确、色调协调呼应、空间层次分明、 线条流畅生动、 质感肌理明显、 风格个性独特等一系列形式美感。 所以分辨一幅 画的优劣要从多方面进行分析。 以具体图例进行分析，并通过以下图表的总结加强认识。 教学建议：俗话说：“会看的看门道，不会看的看热闹。”学生看不出一幅 画的好坏， 是因为他们不懂怎样看画， 所以有必要教给他们一些方法以提高审美 能力。以一两幅静物画为例引导学生分析、 解