小学生心理健康教育作业1.pdfVIP

( 小学生心理健康教育 ) 作业 1 1、小学生心理健康教育的目标是什么？ 答：教育目标是对受教育者的质量规格的总体要求， 是一切教育工作的出发 点和最终归宿。 简单地说， 人们在向小学生进行教育之前， 总是会对教育结果有 一种期望，这种对教育结果的期望，就可看作是教育的目标。 心理健康教育的目标应具有以下几方面的特征： 1、心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的。 2、心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展。 3、心理素质教育的目标应是多层面的。 这三方面的特征为我们构建小学生心理健康教育的目标提供了基本框架， 由 此我们认为，小学生心理健康教育的基本目标是通过学校有意识的训练使每个受 教育者都具有良好的心理品质和社会适应能力， 提高其心理健康水平。 而具体目 标则包括： 1、培养和训练小学生具有较高的认知能力，注重开发其心理潜能，矫正其 不良认知。 通过认知发展教育使小学生了解认知发展的规律、 特点及自身认知水 平。通过常规或特殊训练， 帮助他们挖掘和认识自身的不良认知， 并学会对认知 进行调控。 2、培养和训练小学生具有自我情绪调控能力，使其情绪稳定、心情愉快、 积极情绪多于消极情绪，经常保持乐观、积极、向上的心态，情绪反应适度。通 过情绪心理调适， 使他们了解人的情绪的正常值及自身情绪变化的特点。 通过有 效的调控手段， 使其经常保持良好的心境和乐观的情绪， 形成适度的情绪反应能 力和较强的抗干扰能力。 避免情绪的大起大落和两极化波动， 使之学会科学地调 控自己的情绪，从而避免心理失衡。 3、培养和训练小学生具有健全的意志，使其能自觉地确定行为目的，并根 据目的去克服各种困难以实现预定目的， 注重提高其行动的自觉性、 果断性、 顽 强性和自制力。 通过意志优化教育使小学生充分了解意志在成才中的作用， 以及 自身意志品质的弱点， 协助小学生提高调节自我、 克服困难的主观能动性， 克服 内部困难，提高意志行为水平， 不为偶发的诱因所驱使。 使其学会应付挫折刺激， 增强心理承受力从而避免心理偏差，具备果断、持久、坚强的意志品质。 4 、培养和训练小学生具有正确的自我观念，具有健全统一的个性，使其对 自己的认识比较接近现实， 能愉快地接受自己， 对自己的生活、 学习现状和未来 有一定程度的满足感和发展感， 以积极进取的人生观作为个性的核心， 把自己的 愿望、 目标和行为统一起来。 通过个性心理训练和调试， 使小学生学会增强自我 教育能力， 从而矫正不良个性品质， 促进个性的完善。 应使他们了解健康个性的 标准及自身的个性特点，并通过有意识的训练形成良好的性格。 5、培养和训练小学生具有良好的学习动机、科学的学习态度、方法和学习 策略。通过学习心理调适和训练， 培养学生学习的愿望、 专注能力和学习的技巧， 使学生学会考试心理的调节、学习时间的安排、休息时间的安排等。 6、培养和训练小学生具有和谐的人际关系， 使其乐于与人交往、 宽以待人、 乐于助人，客观评价别人和自己，取他人之长补己之短，形成积极的交往态度， 在复杂的人际关系中保护和发展自己。 通过交往心理调适和训练， 使小学生有意 识地掌握人际交往的特点和规律， 通过有意识的训练帮助他们掌握一定的交往技 巧，在群体中能够与人和睦相