学困生转化计划12篇.pdfVIP

《学困生转化计划》 学困生转化计划（一） ： 学困生的转化计划 教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的 辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。期望在接下来的 这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。我所 辅导的学困生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理潜力都是有所欠缺的，有着 较多的知识缺陷，具体表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现没有改正 的状况，但他们的智力水平都正常。好奇有学习的动力，但是往往这几个学生都 缺少一种对知识的求知欲望。 经过上学期后期的调查、研究及前测，我班的语文学困生已经确定，分别是： 钟志磊、张宇、赖俊亨、梁国翔、杨志锋、李国炎、刘芷晴、杨周颖。这学期我 期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的构成原因，不断反思矫正对策，积累相应 的转化策略。 一、学困生构成原因的分析。 钟志磊： 1、对学习缺乏兴趣， 上课不爱动脑筋， 很多问题老师讲几遍， 他照样记不住。 2 、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。 3 、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于做生意，没有时间督促。 张宇： 1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，爱打磕睡。 2 、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于生计，没有时间督促。 赖俊亨： 1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，不爱张开嘴巴读书和问问题。 2 、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。 3 、作业完成状况不好，不明白学习的重要性。 梁国翔： 1、知识不扎实。 2 、上课不爱动脑筋，不爱问为什么。 3 、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成绩不理想。 杨志锋： 1、视力受阻，对正常书写的字体完全看不见，上课无法对所学的知识理解。 2 、在家庭方面， 父母离异， 由父亲养育， 而父亲又忙于做生意， 没时间督促。 3 、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，回家作业总不能按时 完成。 李国炎： 1、对学习缺乏兴趣，纪侓较差，很多问题老师讲几遍，他照样记不住。 2 、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。 3 、不明白学习的重要性，寒假没有做一个作业。 刘芷晴： 1、学习目的性不明确。 2 、在家庭方面，父母离异，由母亲养育，母亲忙于生计，对孩子督促不严， 学习不能及时辅导。 3 、习惯方面，马虎、不讲卫生，东西不能自己保管好，经常没有本子和笔。 杨周颖： 1、知识不扎实，上课不爱动脑筋。 2 、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成绩不理想。 二、 针对这一学期的教学资料和教学进度的安排， 我制定了如下的辅导计划。 1、培养良好的学习态度。 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习 较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和资料，他也能够对它有比较用心 的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注意学生学习态 度的培养。只有培养学困生的学习态度，我们转化工作才能找到起点。 2 、做好学困生的思想教育工作。 针对学生的状况，我将每一天找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针 对学生在家的一些时间上的安排状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易 程度的状况问讯。同时也了解辅导的学生对该科的学习资料的学习状况。同时也 在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与 沟通，我让家长能够给我写小纸条，或者是手机信息给我发信息。及时的关注学 生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也能够让同班的几个被辅导对 象相互竞争，也能够互相进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立 的。课余的时间也用心与学生的家长沟通，尽量多与学生的家长联系与交流。让 家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给予肯定。要做 到三心：诚心、爱心、耐心。 3 、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： ①教师备课要想到学困生，要备学困