小学数学三年级上册《倍的认识》教学设计.pdfVIP

人教版小学数学三年级上册《倍的认识》教学设计 【教学内容】 人教版三年级上册第五单元《倍的认识》第 50 页例 1 。 【教学目标】 1.通过观察、 比较、操作，沟通几个几和“倍”之间的联系， 使学生建立倍的概念 ,理解“倍” 的含义。 2. 培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3.在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神， 提高学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 建立“倍”的概念 【教学难点】 通过观察、操作，理解“倍”的含义 【教学过程】 一、直观感知，建立概念 1. 创设情境，引出“倍” 。 谈话 : 秋天是收获的季节，果园里的水果都成熟了，小动物们都赶来采摘，看 小猴子的收获，你能看清苹果和桃子的具体个数吗？（出示乱摆的水果）指生对 水果进行整理。让生比比水果的数量，发现什么了？ 师引出倍：以前我们学过用多少比较两个数量，这是一种比较的方法，其实除 了比多少，还有一种新的比较方法，就是我们今天要学习的“倍”。 2. 借助实物，认识“倍”。 师生交流：三个桃子圈起来看作 1 份（教师边说边圈），苹果有这样的几份？ 小结：桃子是 3 个，苹果的个数是 2 个 3，我们就可以说苹果的个数是桃子的 2 倍。 3. 对比分析，感悟“倍” 。 （1）谈话：小猴子还采摘了一些苹果呢，现在苹果的个数是桃子的几倍？ 让生用圈一圈的方法，找出倍数关系。 （2）师：如果再加上 3 个苹果呢，现在苹果的个数是桃子的几倍？ 指生说。 （3）师把苹果乱放，现在苹果的个数还是桃子的 4 倍吗？ 总结：倍数关系比的是数量，跟摆的次序和形状无关。 （4）对比： 观察对比三幅图， 延伸苹果的个数是 5 个 3， 10 个 3，20 个 3，你发现了什么？ 小结：苹果的个数是几个 3，就是桃子的几倍。 二、手指游戏，应用概念 谈话：既然认识了倍，我们来玩个有关倍的小游戏，愿意吗？ 要求：老师出手指，同学们出的手指数必须是老师的 2 倍，先仔细观察，然后 再伸手指。 为什么伸得那么快？你是怎样想的？ 三、辨析明理，深化概念 1. 错误辨析，理解“倍” 。 课件出示小猪收获的水果，小猪说的对吗？ 交流： 2 个西瓜看一份，菠萝要 2 个 2 个圈，圈出 3 个 2，菠萝的个数就是西瓜的 3 倍。 2. 对比分析，深化“倍。 （1）引思：帮小猪纠正了错误，下面我们看看小狗的问题。 谈话：没有桔子，不能找倍数关系。猜一猜，桔子可能是几个？ （2）用草莓摆一摆，说出倍数关系。 （3）设疑：草莓的个数始终没变，都是 12 个，为什么它与桔子的倍数关系一直 在变呢？ 小结：桔子的个数变了，也就是比的标准变了，倍数关系也跟着发生了变化。 （4）谈话：如果桔子的个数是 5 个呢，大家动手摆一摆。 小结：当我们不能正好摆完的时候，草莓和桔子之间也是存在倍数关系的，这 时候我们可以说苹果的个数是梨的 2 倍多 2 个。 四、拓展延伸，完善概念 1. 有趣的倍数现象。 谈话：熊猫用它收获的水果也摆了一幅图， 同学们看，苹果的个数是梨的几倍？ 按照 3 个苹果 1 个梨的规律再摆一组， 苹果的个数是梨的几倍？再摆一组呢？ 小结：无论组数怎么变化，苹果和梨的倍数关系是始终不变的，真是奇妙的现 象啊，其实倍里面还有很多有趣的知识呢，以后我们会继续研究，有兴趣吗 2. 课外延伸。 红条的长度是黄条的几倍？