新北师大版一年级数学上册《还剩下多少》-教学设计.pdfVIP

《还剩下多少》教学设计 一、激趣引入 师：今天呀，我们来到一个新的多媒体教室上数学课，老师很激动也很开心。看到大家 一双双渴求知识的大眼睛， 我相信大家已经迫不及待的想跟洪老师一起进入数学王国学习了。 既然大家坐姿那么端正，老师就先告诉大家一个好消息。好不好？笑笑家的苹果树成熟了。 她邀请我们一起去她家做客，大家想去吗？ 生：想！ （课件出示情景图） 二、探索新知 活动一：树上还剩下几个苹果？ 1、观察情境，读懂题意 ①师：我们一起看看笑笑家的苹果树。大家仔细观察，这棵苹果树上有几个苹果呀？ 生：苹果树上有 5 个苹果。 师：你的眼睛真亮！ 一阵风吹过， 哎呦！快看，掉下来了几个苹果？现在树上还剩几个苹果？ 生：掉下来 2 个苹果，树上还有 3 个。 ②师：你说的真好。那哪位小朋友能把这幅图的故事完整的讲出来呢？ 生：树上原来有 5 个苹果，掉下来 2 个，还剩下 3 个。 ③师：你说的可真完整！ 老师发现刚才你们在讲数学故事的时候都用到了这三个词 “原来有， 掉了，还剩下”那谁能再用这三个词对这个故事提出一个数学问题呢？ 生：树上原来有 5 个苹果，掉下来 2 个，还剩下多少个苹果？ 师：能提出这个问题，你真了不起！这就是今天我们要一起解决的问题。大家齐读课题“还 剩下多少”。 （板书课题：还剩下多少） 活动二：还剩几块奶酪？ 1、观察情境图，说一说题意 ①师：刚才我们欣赏了笑笑家的苹果树。现在老师带你们去参观动物乐园的聚会。大家看， 在这次聚会上一共出现了几块奶酪呀？ 生： 5 块奶酪 师：你的眼睛真亮。哎呦，快看，小老鼠干什么了？还剩下几块奶酪？ 生：小老鼠拿走了 2 块奶酪，还剩下 3 块。 ②师：你观察的真仔细。那谁愿意把这个故事完整的给大家讲一讲？ 生：聚会上有 5 块奶酪，小老鼠拿走 2 块，还剩下 3 块奶酪。 ③师：你说的真棒！那你们能根据这幅图提出一个数学问题呢？ 生：有 5 块奶酪，小老鼠拿走了 2 块，还剩下多少块奶酪？ 师：好问题！你提出的这个问题值得大家来思考。 2 、摆一摆，进一步感知减法的意义 ①师：现在呀，我们用圆片代替奶酪摆一摆。请大家拿出透明袋里的圆片。同桌合作：一个 人讲故事，另一个人边听故事边摆圆片。现在开始。 （学生开始动手操作。 ） 师：好，摆好的同学以端正的坐姿告诉我。谁能说说你是怎么摆的？还剩下多少块奶酪？ 生：还剩下 3 块奶酪。 师：你们是怎么知道还剩下 3 块奶酪的？谁能说说你是怎么想的？ 生：我是数出来的 1 / 4 3 、画一画，再次感知减法的意义 师：现在请大家把圆片放回透明袋里。 把透明袋放在桌子的左上角。 放好的同学以端正的坐 姿告诉老师。 刚刚我们用摆圆片的方法解决了还剩下多少块奶酪的问题， 其实还有一个更简 单的方法能表示这幅图的图意呢。 我们可以用画图来表示！ 现在请大家拿出白纸， 用圆圈来 表示奶酪，一个圆圈代表一个奶酪，试着用画图的方法来表示这幅图的图意。开始吧！ （学生动手开始画） 师：好，画好的同学以端正的坐姿告诉我。哪位同学愿意来说一说你是怎么画的呢？ 生：我先画出 5 个圆，用斜线去掉 2 个圆，还剩 3 个圆。 师：说的真好！刚才呀，我们用摆圆片和画图的方法表示了这幅图的图意。大家可真聪明！ 三、认识减法 1、说一说， 5－2=3 表示的意义 师：现在请大家再想一想小老鼠搬奶酪的故事， 试试看， 谁能把这个数学故事用一个简单的 算式表示出来呢？ 生： 5－2=3 （板书：5－2=3） 师：你能说出这个算式，说明你已经预习过书本了，真棒！那现在请大家仔细看这个算式。 在这个算式中有几个数字，谁能说说这几个数字在故事中都表示什么呢？ 生： 5 表示原来有 5 块奶酪； 2 表示搬走 2 块奶酪； 3 表示还剩下 3 块奶酪。 师：