新课标人教版小学五年级语文上册《落花生》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 新课标人教版小学五年级语文上册《落花生》教学设计 【教学目标】?1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。?2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。?3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。?4．有感情地朗读课文。背诵课文。?【教学重点】?1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。?2．练习根据课文的中心，分清主次。?【教学难点】?理解父亲赞美花生的话的深刻含义。?【教学时数】?2课时?【教学过程】?第一课时?【第一课时教学目标】?1．学会本课生字、新词，理解重点词语。?3．理清课段落，概括段落大意。?3．有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。?【第一课时教学重点】?1．理清课文段落，概括段落大意。?2．有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。?【第一课时教学难点】?理清课文段落，概括段落大意。?【第一课时教学过程】?一、揭示课题，简介作者。?1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。?“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”?（花生）?2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。?3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。?（板书：落花生）?二、检查预习?1．填写生字表?本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。?“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握。?“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá”。?“慕”字下面是不是“小”?2．查字典并结合课文内容解释词语。?解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词。?语在具体语言环境中的意思。?可惜：值得惋惜。?开辟：开拓发展。?翻地：用犁、锨等翻松田地。?居然：表示出乎意料；竟然。?收获：取得成熟的农作物。?吩咐：口头指派或命令。?爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。?成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。?分辨：辨别。?体面：（相貌或样子）好看；美丽。?三、理清课文段落，概括段落大意。?1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。?2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。?（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）?（板书：种花生收花生尝花生议花生）?围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。?3．给课文划分段落，概括段落大意。?第一段（第1自然段）写种花生、收花生。?第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。?第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。?分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。?四、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。?五、作业。?1．抄写生字、新词。?2．有感情地朗读课文。?第二课时?【第二课时教学目标】?1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。?2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。?3．练习用“居然”“成熟”造句。?4．有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。?【第二课时教学重点】?1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。?2．练习根据课文的中心，分清主次。?【第二课时教学难点】?理解父亲赞美花生的话的深刻含义。?【第二课时教学过程】?一、复习检查，引入新课。?指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。? 二、学习课文第一段，理解内容。?1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）?（板书：（一）