跨界的魅力 合作的力量.ppt

打孔 陶笛的矫音 音高标准 音色圆润 火与土（陶笛的素烧） 陶笛的新妆 釉烧 是不是我的陶笛 音 乐 环节设计基于课程目标 活动设计基于小组合作 《陶笛的新妆》 环节设置 我发现 我思考 我实践 我展示 通过这种小台阶、密步子的形式，将科学、技术、工程、艺术、数学融合在一起，由浅入深、层层递进引导学生走向深度学习。 走向生活深处 走向学科深处 走向思维深处 走向内心深处 2.课程目标 目标 （一）“来自泥土的呼唤”领域 1、观察认识、动手操作，陶土，瓷土的不同质感，认识陶笛的不同种类、造型元素、运用对称、节奏、变化增强想象力和创新意识并认识陶笛的来历。 2、通过对媒材的认识，运用简单的技法探索及试验，发展感知力和造型表现能力。 3、体验造型活动的乐趣，对世界优秀的文化继承并发展，对陶艺学习产生持久兴趣。 (二) “陶笛的音质”领域 1、了解设计与工艺的知识、意义、以及物以致用的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计与工艺制作的基本方法，逐步发展善于发现问题和解决问题的能力。 2、感受材料的特性，根据意图选择造型与媒材，合理使用工具和仪器，进行初步的设计和制作活动，体验设计和制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3、养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的态度，增强以设计和改善环境与生活的愿望。 （三） “陶风音韵”领域 1、了解美术、音乐、科学、语文等各学习领域的练习，以及美术学科其他学科之间的联系，逐步学会以生活中的议题为中心，将美术与其他学科融汇贯通的方法，提高综合解决问题的能力。 2、认识音乐、美术、语文、科学之间的联系，进行探究性的活动，并以陶音乐队等形式发表学习成果。 3、开阔视野，拓展想象空间，激发探索未知领域的欲望。体验研究的愉悦与成功感。 认知与内化 运用与生成 3.课程内容 课时安排 陶音课程作为i艺术中的一个长线主题课程 美术12课时 音乐12课时 内容 陶笛的前世今生（认识陶笛） 来自泥土的呼唤（制作陶笛） 陶风音韵（演奏陶笛） 陶笛的前世今生 陶制乐器的前世今生 多彩的异国陶制乐器 陶艺工具的使用 陶笛的联想 陶器的上色及其设备的使用 来自泥土的呼唤 形与泥（陶笛的制作） 修胚 陶笛的矫音 火与土（陶笛的素烧） 陶笛的新妆 釉烧 是不是我的陶笛 陶风音韵 陶笛中的哆唻咪 练习曲《小星星》 乐曲《歌声与微笑》 乐曲《故乡的原风景》 4.课程实施 课堂是课程实施的主阵地 分头实施 美 术《来自泥土的呼唤》 形与泥 Steam艺术课程团队 生活 知识 生活 探究 构建 应用 自学 展示 拓展 i艺术 steam stem 科学、技术、工程、数学 steam 科学 技术 工程 数学 艺 术 艺 术 更全面的学习力 更清晰的目标方向感 更高的感悟力 更完美的人格 一、是什么？ 二、为什么？ 三、怎么做？ 四、怎么样？ 一、是什么 含义 显性：陶音=陶+音 隐性：跨界整合（整合必然是跨界） 基于核心素养的课程建设必然是跨界的，而跨界的本质就是整合 要把天地万物都变成育人的教材，而不是把薄薄的教材当成孩子的整个世界 E工程 烧制 制作演奏 S科学 T技术 发音原理 矫音 计算衡量 二、为什么 为了提升艺术教师的专业技能 一专多能 为了激发其他非专业教师对陶艺的兴趣 更重要的是…… 帮助孩子发现自己的长处 强化自己的独特性 提高生活品质