第一学期冀教版六年级教学计划.docVIP

六年级数学教学计划 2012---2013学年第一学期 一、教学内容 冀教版数学六年级上册共有八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下： 1．数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元百分数的应用。 2．空间与图形（共3个单元）。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6单元—圆的周长和面积。 3．统计与概率（1个单元）。第7单元统计。 4．综合应用（共5个活动）。测量旗杆高度—结合“比和比例”单元设计、卧室设计—结合“比例尺”单元设计，学会理财—结合“百分数的应用”单元设计，学会购物---结合“百分数的应用”单元设计，喜欢数学情况的调查-----结合“统计”单元设计。 二、方法措施 1．重视数学与生活的联系。 （1）选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经验学习数学。 （2）选择真实的数据作为课程资源，使学生感受数学与现实世界的联系。 （3）在综合运用知识解决生活实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。 （4）通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值观的培养。 2．重视数学应用意识的培养。 （1）在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。 （2）加强数学与现实问题的联系，培养数学应用意识。 （3）在“综合应用”中，培养数学应用意识。 3、重视知识的自主建构过程 （1）利用学生的已有知识，自主建构数学。 （2）加强知识间的联系，自主建构数学模型。 4．在操作和体会中学习数学 （1）在动手“做”的活动中，理解数学，形成相关技能。 （2）在动手“做”的活动中，体会图形的相似，发展初步的空间观念。 （3）在动手“做”的活动中，自主建构数学，获得数学探索的经验和方法。 5．重视统计观念的培养 统计观念是现代人应该具备的、重要的数学素养。通过这些活动，可以使学生经历运用数据进行推理、用数据描述信息的过程，有利于学生体会统计在描述信息、表达信息方面的作用，培养用数据说明问题的态度，发展统计观念。 6．加强“数”与“形”间的联系 （1）借助图形，帮助学生理解知识。 （2）加强数、形之间的联系，使学生获得用图形描述事物的初步经验。 （3）在用几何图形表示数据的过程中，建立数形之间的联系。 三、教改设想 （一）评价创新，激励促进学生全面发展。 对学生的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式。让每个学生在学习中都有受到表扬和奖励的机会，提高学生学习数学的兴趣，还要让学生看见自己与同学的差距，促进全体学生的发展。 本学期我在作业评价方面的做法是：老师对学生一日作业做出评价，分为优、良、可、差四类；对学生一周作业情况做总结，对优秀者奖励一颗星，同时学生自己记入作业情况档案。有进步的学生奖励不同的星。一周至少有两次作业评语。对于学生在教学各环节中的表现也奖励不同的星。极大限度地调动了学生的学习积极性，使学生既看到学习的进步，又产生了学习的动力，还树立起自信心，确定学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。 （二）分层作业。 把书上作业分成三类，取基本的学困生和中等生做，多给学困生表现的机会；稍有变化的题让中等生和优生做，多给中等生机会，鼓励学困生做；难度较大的题让优生做，给优生表现机会，鼓励中等生做。另外，单给优生留一些作业，号召全班做；适当留一些实践发展性的作业让全体学生尝试。 （三）培优补差。 本学期和三名学困生家长经常保持联系，共同努力，指导家长做好辅导工作，让他们三名学生成绩有所提高；在学校，我利用课间时间给他们补课；利用学困生的进步来影响和带动其它学困生，也是对学困生的鼓励。 四、教学进度表 第1周：圆和扇形 第2周：比和比例 第3周：比和比例 测量旗杆高度 第4周：百分数 第5周：百分数 第6周：国庆节 第7周：比例尺 第8周：比例尺 卧室设计 第9周：百分数的应用 第10周：百分数的应用 第11周：学会理财 学会购物 圆的周长和面积 第12周：圆的周长和面积 第13周：圆的周长和面积 第14周：统计 第15周：统计 喜欢数学情况的调查 第16周：整理与自评 第17周：整理与自评 第18周：复习