《大河流域的古老文明》教学设计完美版.pdf

《大河流域的古老文明》教学设计 ● 教学设计思路 本课以“大河流域的古老文明”为主题，讲述了古代埃及、巴比伦、印度三国的文明历 史。由于课时的限制，因此本课实际上只讲了四个问题：即大河流域文明的产生、埃及金字 塔的建造、巴比伦汉谟拉比法典、印度种姓制度。 ● 教学目标 （一）知识与能力 通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴比伦、印度等文 明古国的相关历史知识。 （二）过程与方法 1．通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的 科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。 2 ．通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质， 提高学生认识历史事件本质特征的能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过本课的学习，使学生认识金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓 越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。 2 ．通过本课的学习，使学生认识汉谟拉比法典比较全面地反映了当时的社会情况，是了 解和研究古巴比伦社会的重要资料。 ● 教学重难点 （一）教学重点 1．金字塔的建造。 2 ．汉谟拉比法典。 （二）教学难点 1．古代文明为何产生在大河流域。 2 ．对印度种姓制度的认识。 ● 教学方法 1．看图分析法。本课图片较多，在教学过程中，应用好这些图片，使学生对课文内容有 一个较深的了解。 2 ．讲解法。对于印度的种姓制度等内容，需要教师作出具体的讲解。 3 ．比较法。在教学过程中，教师可以引导学生把埃及的金字塔和中国的万里长城作一比 较，培养学生的爱国主义情感。 4 ．影视辅助法。可以用一些影片资料（比如有关尼罗河风光的）在课堂上播放，增强直 观的教学效果。 ● 教学媒体 图片：巴比伦“空中花园” ，金字塔及狮身人面像等。 ● 课时安排 1 课时。 ● 教学结构与过程 ［出示图片］ 巴比伦“空中花园” 。 ［导入］ 同学们，我们在投影中看到的是“炮火下岌岌可危的空中花园” 。英美联军以 B — 52 轰炸机等“震慑战术”滥炸伊拉克首都巴格达等地，将使得世界最早的文明发源地之一 的两河流域陷入浩劫！包括世界七大奇景之一的巴比伦空中花园等古迹，在炽烈战火下恐怕 岌岌可危。 世界著名七大奇景之一的巴比伦空中花园，位于伊拉克首都巴格达的西南方 90 公里，已 经有两千多年的历史。打从英美联军开始攻打伊拉克起，不少历史学家就忧心忡忡，担心人 类古文明会面临一场大浩劫。两河流域是人类最早的文明发源地之一。公元前 3500 年，苏美 尔人就懂得烧制陶器，更发明了楔形文字；距今 4000 年前，南方的巴比伦帝国，以及后来的 亚述帝国，更缔造了盛极一时的古文明，伊拉克境内可以说遍地是古迹。据说原本萨达姆认 为英美联军不可能破坏人类遗址，才把行宫盖在神庙建筑附近，不料，联军锁定海珊住所强 力轰炸，阿拉伯神话一千零一夜中的巴格达已经弹痕累累。人为盗采、时间风化，都是人类 遗址可能面临的威胁，但为了擒拿萨达姆，高科技武器所带来的强力破坏，却让古文明遭受 池鱼之殃。 有关巴比伦“空中花园”的具体情况，我们通过这一节课来做一个了解。 ［板书］第 2 课 大河流域的古老文明 一、尼罗河的赠予 ［教师引导］ 请同学们看课本上第 7 页到第 8 页有关埃及的内容，了解埃及文明的特点。 ［学生看书］ …… ［教师引导］ 从课本中能获得哪些有效信息？ ［学生回答］ 埃及文明的出现与尼罗河有关，尼罗河蜿蜒北流，每年定期泛滥。水退后 留下了肥沃的黑土，便于农业种植。约公元前 3500 年开始，河流两岸陆续出现了几十个奴隶 制小国。约公元前 3000 年，初步统一的埃及国家建立起来。 埃及是金字塔的国度，埃及国王自称是神的化身，他们的陵墓金字塔是权力的象征。 ［教师组织］ （利用多媒体手段，放映有关尼罗河风光、金