《大堰河——我的保姆》教案完美版.pdf

人教高中课标教材必修 1 第一单元 大堰河——我的保姆 艾 青 ［教学目标］ 1．理解大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的母亲形象、劳动人民形象，理解诗人对劳动 人民的赞美和对不公社会的鞭挞与诅咒之情，理解深爱我们的人们。 2．培养理解意象和情感等鉴赏现代诗歌的能力。 3．学习运用修饰词、排比句、反复句等手法，细致描写，塑造意象，尝试诗歌创作。 ［教学重点］ 1．理解大堰河的形象和诗人的情感。 2．培养鉴赏现代诗歌的能力，尝试诗歌创作。 ［教学设想］ 此诗很有特色， 内容上歌颂崇高的母亲和劳动人民， 情感真挚， 是进行感恩教育的好教 材；艺术上大量运用修饰词、排比句，塑造描述性意象，运用反复句，营造浓浓抒情氛围， 是进行写作训练的好范本。所以，设计词句语言运用问题，向学生教授写作之法， 营造激发 学生情感的情景，让学生进行有关“爱”的诗歌创作，可谓一石多鸟之举。因情感的激发与 营造需要连续进行，两节课宜连上。 ［教学安排］ ２课时 ［教学过程］ ★第一课时 一、抒情导入 （展示背景音乐《思乡曲》 ）1933 年 1 月 14 日早晨，天空飘着雪花，年轻的艾青站在 阴冷、潮湿的牢房里，看着铁窗外漫天的雪花，思绪翻滚，睹雪思人，他想起了家乡，想起 了曾给予他崇高母爱却连名字都没有的普通农妇——乳母大堰河， 诗情汹涌， 不能自已， 就 借着铁窗外反射进来的雪光，挥笔写下这蕴涵浓浓深情的诗歌。 三十年代末的上海， 一位著名诗人见到艾青， 动情地说： “德国有莱茵河， 法国有塞纳 河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 【课件 2 】 （展示课题） 【课件 3】 二、作者简介【课件 5】 艾青，原名蒋海澄， 1910 年出生于浙江省金华，现代著名诗人。 1929 年赴法国勤工俭 学，专修绘画。 1932 年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日 他见了漫天飞舞的雪花， 联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人， 挥笔写下 了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》 。 艾青在现代史上具有重要地位， 被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河 我的保姆》 是艾青的成名作。 三、背景介绍【课件 6】 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋 村当童养媳。 她没有名字， 人们只好用她的出生地称呼她， “卑微到连自己的名字也没有！ ” 她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民 生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅 四十多岁就离开了人世。 展示图片 【课件 7 】 四、结构梳理【课件 8】 在梳理结构的同时， 把握作者随着诗歌的行进， 感情发生的一系列变化。 重点让学生体会体 味这种浓浓的亲情。 五、文本分析，鉴赏诗歌【课件 9 】 （一）师生研读 1、2 节。 【课件 10】 学生思考： “她的名字就是生她的村庄的名字。 她是童养媳” ，看出她怎样的身份地位？ “我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子” ，说法是否矛盾？ 明确：她没有名字，从小做童养媳，说明封建压迫下贫苦妇女完全丧失人的尊