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说课记录表 组号：第四组 汇报人姓名：张宇凡 成员及分工：张宇凡 王晓珊 王学颖 湛玉婷 赵梦茜 总分 题目 《大青树下的小学》 评价项目 内容概述 得分 说课 内容 （80分） 说教材（10分） 现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级.上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大,引导学生一起去感受生活的丰富多彩。《大青树下的小学》是一篇精读课文,课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 说学情（5分） 学情分析是进行良好教学的前提，是所有教学活动的出发点和落脚点。《大青树下的小学》是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，学生的形象思维逐步向抽象思维过渡，语文的学习内容也由词语向篇章过渡。适应中年级的语文学习，掌握一定的学习方法和语文积累通过精读、品读重点句段，逐步体会理解语文课文的方法，丰富语言经验积累，从而提升语文学习的能力。 说教学目标及重难点（15分） 教学目标是教学的依据，是一篇课文教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。我将本节课的目标分为三个纬度： 知识与能力：认识‘‘坝、汉、艳”等10个生字，会写‘‘晨、绒’’等13个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括文章主要内容的方法，通过边读边展开想象，感受大青树下的小学的独特美。 情感态度与价值观：学习并尝试运用拟人化的表达，体会作者对大青树下的小学的喜爱之情。 教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容，是课堂结果的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点是教学中难于理解或领会的内容，可以是情感、态度、价值观，或较抽象，或较复杂，或较深奥。本节课的教学难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。 的壮丽与雄奇的基础上，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 说教法与学法（5分） 教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处,开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情课堂感。 说教学过程（35分） 授课之前作好教学计划的话，教师会对授课内容具有自信，在预定的时间内达到教育的目的，有利于教师的自我启发。我将教学过程分为五个步骤来进行： （一）揭示课题，激发兴趣 通过出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，交流图片上的小学和我们的小学有什么不同。揭示课题，同时板书:《大青 树下的小学》。这样的导入会引发学生思考想象，激发学生探究新知的欲望。 （二）初读课文，整体感知 首先引导学生自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思考我们的名族小学都写了什么呢?最后老师可以引导学生总结概括:课文先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。 （三）巩固字词，指导书写 课件逐组出示词语，指名读生字、新词。 （四）精读课文，品味语言 上学的路上和来学校的情景：学习第一自然段。默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。 （五）再读课文，品味语言 多次阅读并理解课文后学生已经可以大概理解课文所描写的内容以及深意。这时候教师可以引导学生分组合作、朗读课文、思考问题。 然后进行学习反馈：引导学生说出课文先写（上学的路上，同学们来到学校）；再写（上课中和下课后的情景）；最后总结写（这就是我们可爱的小学）。 说板书设计及作业（10分） 大青树下的小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结 板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。其基本任务就是