精华版农村小生作文现状调查报告.docxVIP

佳构文档农村小门生作文近况视察陈诉2021 年 4 月，我们对我校中年级门生习作环境与小学语文老师作文讲授环境举行了一次抽样视察；名师 归 纳 总 结| | 大 肚 有 容， 容 学 习 困 难 之 事， 学 业 有 成， 更 上 一 层 楼 视察工具：三年级门生； 佳构文档 农村小门生作文近况视察陈诉 2021 年 4 月，我们对我校中年级门生习作环境与小学语文老师作文 讲授环境举行了一次抽样视察； 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 视察工具：三年级门生； 视察方法：问卷、看门生习作本及座谈会； 视察内容： 小门生对习作地基础态度； 形成这种态度地缘故原由；对习作讲授 近况地见解、盼望与发起； 视察中，接纳问卷 58 份，欣赏门生习作、日志、 30 余本，召开了学 生座谈会，对小门生习作环境作了重点视察研究； 近况阐发： 一、 作文态度悲观；对写作缺乏爱好，缺乏动机；详细体现为： 1. 对作文地喜好地程度不高； 问卷视察表现仅有 12 位同砚喜好写作， 占问卷总人数地 24%；而有 56%地同砚选择对作文地喜好程度为 一样平常；剩下地 20%地同砚选择对写作地态度为不喜好、讨厌； 2. 写作处于被动状态；问卷视察中 80%地同砚选择为为了完成老师 部署地使命及测验能得到好结果而写作；仅 20%地同砚选择为为 了表达本身地感觉及练笔而举行写作；大局部门生写作文时感情 淡漠，没有非写不可地激动，仅仅出于完成使命而不得不编写罢 了； 二、 门生写作存在较多困难； 详细体现为：一方面，从问卷统计数据中，广泛以为写作很难；座谈 佳构文档 第 1 页，共 11 页 佳构文档中很多门生以为作文太难， 一小局部门生以为写作无法表达出本身地感觉，无法将作文写得详细生动；另一方面，从门生习作来看，不少门生感情漠然，辞不言情，笔为心非，失真失诚；写假人假事履历地名师 归 纳 总 结| | 大 肚 有 容， 容 学 习 困 难 之 事， 学 业 有 成， 更 上 一 层 楼 “ 佳构文档 中很多门生以为作文太难， 一小局部门生以为写作无法表达出本身地 感觉，无法将作文写得详细生动；另一方面，从门生习作来看，不少 门生感情漠然，辞不言情，笔为心非，失真失诚；写假人假事履历地 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 “胡编式 〞作文，东摘西抄地 “拼集式 〞作文，全文照搬地 “移植式 〞作文 很多；纵然写作文写地为真人真事，但没有颠末本身地视察与思索， 没有本身对事物地感觉与熟悉， 没有颠末本身感情地体验， 不为自我 感情地表露与抒发，也就难以将作文写得详细生动； 三、作文缺乏真情实感；座谈中问到你写作文地素材泉源为什么时， 有少少数门生说地为来自视察与感觉生存； 一局部门生说来自阅读课 外册本及报刊； 有不少门生说本身为鉴戒良好作文选； 也有不少上网 征采；另有地基础胡编乱造地； 众所周知， 习作为一种源于生存而又高于生存地文学创作， 只有具备 肯定地真实生存与感情体验才可以写出具有真情实感地习作； 而从我 们地视察统计数据中， 我们可以看出， 门生地写作素材真正泉源于生 活地仅仅只占了 19%，更多还为通过报刊网络等媒介获取素材， 更有 甚者，有些门生为接纳 胡编式 作文； 三、 西席地引导不力；详细体现为： 1.西席缺乏公道地评价机制；座谈中问门生：当你看到本身或别人地 作文被老师表彰或颁发或获奖时，你感觉怎样. 32%地门生选择高 兴，22%地门生以为如许可以产生动力， 夺取颁发大概获奖， 另有 20% 地门生以为会产生倾慕地感情体验，仅有 20%地门生选择地为无所 谓地态度；总上述，可以得知， 80%地门生实在为渴望可以得到西席 佳构文档 第 2 页，共 11 页 佳构文档地积极评价与支持； 然后，又问你写地作文得到过老师地夸奖吗.我们却发明常常担当表彰地门生仅占2%，有 78%地门生选择地为从来没有过大概难过频频； 佳构文档 地积极评价与支持； 然后，又问你写地作文得到过老师地夸奖吗.我 们却发明常常担当表彰地门生仅占 2%，有 78%地门生选择地为从来 没有过大概难过频频；因此我们以为，西席缺乏公道地评价机制； 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 2.西席讲评作文地方法单一；我们通过看作文本发明很多老师为将学 生习作举行打分， 简朴地写考语并圈堕落别字， 至于门生为否有订正 那么很少干涉；从这些数据， 我们得出，如今农村小学西席讲评作文地 方法比较单调，多以朗读门